Básničky na recitaci pro 5. ročník

Tipy na básničky pro 5. třídu

Josef Václav Sládek – Lesní studánka

Lesní studánka patří mezi básně vhodné pro děti, kterým vyhovuje klidnější a jemnější přednes. Téma přírody je snadno pochopitelné a báseň umožňuje pracovat s představivostí.

• Vhodná pro: klidnější dítě, které dokáže dobře pracovat s náladou.
• Obtížnost: lehká až střední.
• Při přednesu: není třeba spěchat; důležité jsou přirozené pauzy a vytvoření atmosféry lesa.

Jiří Wolker – Poštovní schránka

Poštovní schránka je zajímavou možností pro žáka, který nechce přednášet příliš dětskou básničku. Text pracuje s představou dopisů, zpráv a lidských vztahů a poskytuje prostor pro citlivější přednes.

• Vhodná pro: dítě, které má rádo klidnější a obrazné básně.
• Obtížnost: střední.
• Při přednesu: je dobré nejprve pochopit význam jednotlivých obrazů a teprve potom se učit text zpaměti.

Jan Neruda – Dědova mísa

Dědova mísa má výrazný příběh a jasnou pointu. Hodí se pro dítě, které dokáže během recitace měnit tón hlasu a vystihnout jednání jednotlivých postav. Některá slova mohou dnešním dětem připadat nezvyklá, proto je dobré jejich význam předem vysvětlit.

• Vhodná pro: výraznějšího recitátora.
• Obtížnost: střední.
• Při přednesu: zdůraznit příběh a závěrečnou myšlenku, ale nepřehánět herecké ztvárnění.

Jiří Žáček – Aprílová škola

Pro děti, které mají rády humor a hravý jazyk, může být dobrou volbou Aprílová škola Jiřího Žáčka. Veselé básně se často učí snadněji, protože mají výrazný rytmus a dítě si dokáže představit situaci, o které mluví.

• Vhodná pro: živější dítě se smyslem pro humor.
• Obtížnost: lehká až střední.
• Při přednesu: využít změny intonace a přirozený humor, nikoli však křik nebo přehnané grimasy.

František Hrubín – Kuřátko a obilí

Tato známá báseň je jazykově jednoduchá a dobře zapamatovatelná. Pro některé páťáky už může působit příliš snadně, ale může vyhovovat dítěti, které s recitací teprve začíná nebo má potíže s učením delšího textu.

• Vhodná pro: začínajícího nebo nejistého recitátora.
• Obtížnost: lehká.
• Při přednesu: dbát především na správnou výslovnost a přirozený rytmus.

Karel Jaromír Erben – Polednice

Pro zkušenějšího recitátora může být zajímavou možností Polednice. Celá balada je pro běžnou školní recitaci poměrně dlouhá, ale pokud učitel dovolí vybranou část, nabízí výborný prostor pro dramatický přednes.

• Vhodná pro: zkušenějšího žáka, který se nebojí dramatického textu.
• Obtížnost: vyšší.
• Při přednesu: pracovat s napětím, hlas zesilovat jen na důležitých místech a využívat pauzy.

Jak vybrat nejlepší báseň pro konkrétní dítě

Nejlepší básnička pro 5. ročník nemusí být ta nejznámější ani nejdelší. Měla by odpovídat tomu, jak dítě přirozeně mluví a co ho baví.

Jak dlouhá by měla být básnička v 5. třídě

Jednotná správná délka neexistuje. Pro běžné školní vystoupení je praktičtější kratší báseň přednesená dobře než dlouhá báseň odříkaná bez výrazu. U páťáka může jít například o několik slok, pokud text tvoří srozumitelný celek.

Při výběru je vhodné vyzkoušet jednoduché pravidlo: dítě si báseň dvakrát nahlas přečte. Pokud většině slov rozumí a už po druhém přečtení ví, o čem báseň je, jde pravděpodobně o vhodného kandidáta. Jestli musí téměř každý verš složitě vysvětlovat dospělý, bude se text obtížněji učit i přirozeně přednášet.

Jak se báseň naučit na recitaci

1. Nejprve přečíst celý text. Dítě by mělo vlastními slovy říct, o čem báseň je.
2. Vysvětlit neznámá slova. Mechanické učení bez porozumění vede k monotónnímu přednesu.
3. Rozdělit báseň na části. Nejčastěji je praktické učit se postupně po slokách.
4. Učit se nahlas. Dítě si současně zapamatuje rytmus a správné členění vět.
5. Označit místa pro pauzu. Pauza nemusí být na konci každého verše. Řídí se především smyslem věty.
6. Přidat výraz až po zvládnutí textu. Není vhodné řešit současně každé gesto a zároveň si teprve vybavovat slova.
7. Nakonec recitovat bez přerušování. Poslední zkoušky by měly připomínat skutečné vystoupení před třídou.

Nejčastější chyby při recitaci

• odříkávání básně příliš rychle jen proto, aby dítě nezapomnělo další verš,
• stejná melodie hlasu od začátku až do konce,
• automatická pauza za každým veršem, i když věta pokračuje,
• přehnané křičení u dramatických částí,
• příliš mnoho gest, která odvádějí pozornost od textu,
• výběr básně, jejímuž významu dítě nerozumí,
• volba velmi dlouhého textu pouze proto, aby báseň působila náročněji.

Co zvolit pro školní recitační soutěž

Pro soutěžní přednes je dobré hledat text, ve kterém může žák ukázat něco víc než pouze dobrou paměť. Výhodou je změna nálady, překvapivá pointa, příběh nebo možnost přirozeně měnit tempo. Současně by měl být text dítěti blízký. Páťák, který má rád legraci, může přesvědčivěji přednést veselou báseň než vážný text, který si vybral pouze proto, že působí „dospěle“.