Básničky pro děti k recitaci ve 3. třídě
Básničky k recitaci pro 3. třídu
Pro děti ve 3. třídě jsou vhodné básničky s jasným příběhem, jednoduchým rytmem a délkou, kterou dítě zvládne bezpečně naučit zpaměti. Níže najdete několik nových originálních básniček k recitaci – od krátkých a snadných až po delší texty vhodné například na školní recitační soutěž.
Při výběru básničky není nejdůležitější počet slok. Dítěti se obvykle nejlépe přednáší text, kterému rozumí a který ho baví. Veselému dítěti může sednout humorná básnička, jinému zase příběh o zvířatech nebo přírodě. Pro běžné vystoupení ve 3. třídě zpravidla dobře funguje text se třemi až pěti krátkými slokami.
Ukázkový text
Krátká básnička: Deštník
Deštník
Na chodníku kapky skáčou,
jedna druhou honí s pláčem.
Já však nejdu domů hned,
déšť je přece prima svět.
Deštník nade mnou se směje,
voda kolem pěkně leje.
Louže čeká u vrat zas,
skočím do ní – právě včas!
Máma volá: „Pozor, boty!“
Já mám jiné dneska noty.
Než se slunce ukáže,
déšť mi náladu nezkazí.
Veselá básnička: Kocour budík
Kocour budík
Náš kocour je budík skvělý,
budí všechny každé ráno.
Nečeká, až zazní sedmá,
v pět má zkrátka naplánováno.
Nejdřív škrábne na dveře,
potom hlasitě nám zpívá.
Když se nikdo nezvedá,
pod peřinu hlavu skrývá.
Pak mi sedne na polštář,
ocas strčí přímo k nosu.
Já mu říkám: „Ještě chvíli!“
On už běží k svému losu.
Los je miska v kuchyni,
tam je jeho velké přání.
Když dostane snídani,
lehne si – a spí až k svítání.
Básnička o zvířatech: Vrabčí škola
Vrabčí škola
Na okapu sedí vrabci,
učí se tam celý den.
Jeden pípá, druhý skáče,
třetí kouká z řady ven.
Paní vrabčí učitelka
zobákem jim dává znak:
„Kdo chce najít drobek chleba,
musí dobře létat tak!“
První vrabec míří k plotu,
druhý přistál vedle vrat.
Třetí objevil kus rohlíku
a už nechce pokračovat.
Po vyučování všichni
vyletěli nad zahradu.
Jen ten třetí stále sedí,
hlídá svačinu i náladu.
Básnička o přírodě: Jaro klepe
Jaro klepe
Jaro klepe na okénko:
„Vstávej, zahrado, už je čas!“
Sněženka se protahuje,
slunce hladí první klas.
V trávě brouček čistí záda,
včela hledá první květ.
Potok běží mezi kameny,
jako by chtěl poznat svět.
Na větvi se kosík houpe,
zkouší novou písničku.
Vítr zatím tiše suší
ranní rosu na lístečku.
Jaro klepe stále hlasitěji,
zima balí kufry své.
Za pár týdnů bude zahrada
zase zelená a barevná je.
Delší básnička k přednesu: Výprava na půdu
Výprava na půdu
Naše půda vrže v noci,
jako kdyby někdo šel.
Řekl jsem si: „Zjistím pravdu,
co se nahoře nám děje.“
Vzal jsem baterku a čepici,
potichoučku stoupal výš.
Každý schod mi hlasitě radil:
„Raděj dolů utíkej již!“
Za komínem ležel kufr,
vedle něho starý plášť.
V koutě stála velká bedna,
přes ni visel šedý háv.
Najednou se něco hnulo,
srdce začlo rychle bít.
Zpod bedny se ozval šramot:
„Teď už není kam se skrýt!“
Posvítil jsem přímo dolů,
čekal příšeru či myš.
Místo strašidla tam kocour
zívl a řekl skoro: „Pšššt!“
Od té doby dobře víme,
kdo nám půdu v noci hlídá.
Strašidlo tam nebydlí –
jen náš kocour dobrodruh se skrývá.
Jak text přednést
Jak se básničku dobře naučit a přednést
Nejdříve by si dítě mělo básničku několikrát přečíst a vlastními slovy říct, o čem je. Pokud rozumí příběhu, jednotlivé verše se pamatují mnohem snáz.
- Učit se po slokách. Není nutné zvládnout celou básničku najednou. Nejprve první sloku, potom druhou a nakonec je spojit.
- Číst nahlas. Rytmus a rým pomáhají zapamatování více než tiché čtení.
- Rozdělit si text podle významu. U příběhové básničky si dítě může představovat jednotlivé situace jako obrázky.
- Neříkat všechno stejně rychle. Důležité nebo překvapivé části mohou zaznít pomaleji.
- Dělat krátké pauzy. Mezi slokami je vhodná malá pauza, aby posluchači poznali, že začíná další část.
- Mluvit dostatečně nahlas. Dítě nemusí křičet, ale poslední řada ve třídě by mu měla rozumět.
Jak pracovat s výrazem
Ve třetí třídě už může dítě při recitaci jednoduše měnit hlas podle nálady textu. Veselou část může říkat živěji, tajemnou pomaleji a překvapivou větu může zdůraznit. Nemělo by však používat přehnaná gesta u každého verše. Přirozený výraz obvykle působí lépe než naučené mávání rukama.
Co dělat, když dítě zapomene verš
Při nácviku je dobré dítě učit, aby se při drobném výpadku nezastavilo a nezačalo se omlouvat. Často pomůže vybavit si, co se v příběhu děje dál. Při školní recitaci bývá krátká pauza mnohem méně nápadná než rychlé šeptání „já nevím“ nebo úplný návrat na začátek básně.
Lehčí a náročnější varianta
Jakou básničku vybrat pro dítě ve 3. třídě
| Básnička | Délka | Obtížnost | Pro koho se hodí |
|---|---|---|---|
| Deštník | 3 sloky | lehká | pro dítě, které se učí text zpaměti pomaleji |
| Kocour budík | 4 sloky | lehká až střední | pro veselý a výrazný přednes |
| Vrabčí škola | 4 sloky | střední | pro školní vystoupení nebo recitaci před třídou |
| Jaro klepe | 4 sloky | střední | pro dítě, které má rádo přírodu a klidnější přednes |
| Výprava na půdu | 6 slok | střední až vyšší | pro výrazný přednes nebo recitační soutěž |
Nejčastější otázky
Jak dlouhá má být básnička pro dítě ve 3. třídě?
Pro běžnou recitaci zpravidla dobře fungují 3 až 5 kratších slok. Důležitější než samotný počet veršů je ale obtížnost slov a to, zda dítě textu rozumí. Dítě, které recituje rádo a dobře si pamatuje, může zvládnout i šest nebo více slok.
Jaká básnička je vhodná na recitační soutěž?
Na soutěž se hodí text, ve kterém lze pracovat s hlasem, náladou a pointou. Výhodou je příběhová nebo humorná básnička, protože dítě může ukázat výraznější přednes. Text by však neměl být tak dlouhý, aby se dítě soustředilo pouze na to, zda si vzpomene na další verš.
Je lepší veselá, nebo vážná básnička?
Záleží především na dítěti. Některé děti přirozeně zvládají humorné texty, jiné působí přesvědčivěji u klidnější básničky o přírodě nebo zvířatech. Nejlepší bývá takový text, který se dítěti samotnému líbí a jehož význam dokáže vlastními slovy vysvětlit.
Kolik dní je potřeba na naučení básničky?
U kratší básničky mohou stačit dva nebo tři dny, ale bezpečnější je začít přibližně týden před vystoupením. Každý den stačí několik krátkých opakování. Poslední dny už by dítě nemělo pouze procvičovat paměť, ale také hlasitost, tempo, pauzy a výraz.