Cvičení

Doplňovací cvičení na vyjmenovaná slova s řešením

Doplňovací cvičení na vyjmenovaná slova obsahuje 36 vět rozdělených do tří úrovní obtížnosti. Procvičíte vyjmenovaná slova po B, L, M, P, S, V a Z, jejich příbuzná slova i záludnější dvojice, u nichž rozhoduje význam. Pod cvičením je samostatné kompletní řešení, takže materiál lze použít ve škole i k domácímu procvičování.

Procvičení

Doplňovací cvičení na vyjmenovaná slova

Do každé mezery doplňte správně i, í, y nebo ý. Nejprve zkuste všechny věty vyřešit bez nápovědy. Správné odpovědi najdete až v samostatném řešení pod cvičením.

1. Základní procvičování

  1. Na louce rostla voňavá b_lina.
  2. Ve starém ml_ně se kdysi mlelo obilí.
  3. Pes začal hlasitě v_t na měsíc.
  4. Na větvi seděl malý s_korník.
  5. Po obědě jsme um_li nádobí.
  6. Dědeček nám v_právěl příběh ze svého dětství.
  7. Kočka se schovala pod nízkou pol_čku.
  8. Na podzim bývá ráno s_chravé počasí.
  9. Na zahradě jsme zahlédli slep_še.
  10. Musíme brz_ vstávat.
  11. Kůň se pásl na zelené m_tině.
  12. V dálce bylo sl_šet houkání vlaku.

2. Vyjmenovaná a příbuzná slova

  1. Po dlouhé cestě jsme byli úplně v_sílení.
  2. Nový nábytek provoněl celý ob_vací pokoj.
  3. Dítě se rozplakalo a začalo vzl_kat.
  4. Po dešti tekla z kopce kalná b_střina.
  5. Pavel je velmi b_strý a rychle pochopil zadání.
  6. Ze skály v_rážel malý pramen.
  7. Starý strom měl silné a hluboké kořeny, které se vzájemně propl_taly.
  8. Včely sbíraly pyl z rozkvetlých květů a vracely se do úlu s plnými p_lovými košíčky.
  9. Na půdě jsme našli zaprášený p_tel se starými hračkami.
  10. Rybář nahodil udici a chvíli čekal na záběr r_by.
  11. V zimě musíme dávat pozor na sm_k na chodníku.
  12. Vojáci postavili na kraji lesa prov_zorní tábor.

Lehčí a náročnější varianta

3. Obtížnější věty: rozhoduje význam

V této části nestačí znát seznam vyjmenovaných slov. Je třeba správně pochopit význam celé věty.

  1. Chlapec se chtěl pochlubit, že už umí dobře b_t na buben.
  2. Po silném větru zůstal na zahradě rozb_tý květináč.
  3. Na pasece se začal zelenat mladý l_s.
  4. Malá l_ška se rychle schovala v houští.
  5. Maminka dala na stůl m_su s ovocem.
  6. Petr se snažil m_t všechny úkoly hotové před večeří.
  7. Včela přenesla p_l z jednoho květu na druhý.
  8. Silný vítr začal v_řit prach ze silnice.
  9. Na hladině rybníka se vytvořil malý v_r.
  10. Děti si hrály se s_pacím pískem na staveništi.
  11. Kuchař nas_pal mouku do velké mísy.
  12. Ze sousední zahrady se oz_val hlasitý smích.
Řešení

Řešení doplňovacího cvičení

Řešení 1. části

  1. Na louce rostla voňavá bylina.
  2. Ve starém mlýně se kdysi mlelo obilí.
  3. Pes začal hlasitě výt na měsíc.
  4. Na větvi seděl malý sýkorník.
  5. Po obědě jsme umyli nádobí.
  6. Dědeček nám vyprávěl příběh ze svého dětství.
  7. Kočka se schovala pod nízkou poličku.
  8. Na podzim bývá ráno sychravé počasí.
  9. Na zahradě jsme zahlédli slepýše.
  10. Musíme brzy vstávat.
  11. Kůň se pásl na zelené mýtině.
  12. V dálce bylo slyšet houkání vlaku.

Řešení 2. části

  1. Po dlouhé cestě jsme byli úplně vysílení.
  2. Nový nábytek provoněl celý obývací pokoj.
  3. Dítě se rozplakalo a začalo vzlykat.
  4. Po dešti tekla z kopce kalná bystřina.
  5. Pavel je velmi bystrý a rychle pochopil zadání.
  6. Ze skály vyrážel malý pramen.
  7. Starý strom měl silné a hluboké kořeny, které se vzájemně proplétaly.
  8. Včely sbíraly pyl z rozkvetlých květů a vracely se do úlu s plnými pylovými košíčky.
  9. Na půdě jsme našli zaprášený pytel se starými hračkami.
  10. Rybář nahodil udici a chvíli čekal na záběr ryby.
  11. V zimě musíme dávat pozor na smyk na chodníku.
  12. Vojáci postavili na kraji lesa provizorní tábor.

Řešení 3. části

  1. Chlapec se chtěl pochlubit, že už umí dobře bít na buben.
  2. Po silném větru zůstal na zahradě rozbitý květináč.
  3. Na pasece se začal zelenat mladý lis.
  4. Malá liška se rychle schovala v houští.
  5. Maminka dala na stůl mísu s ovocem.
  6. Petr se snažil mít všechny úkoly hotové před večeří.
  7. Včela přenesla pyl z jednoho květu na druhý.
  8. Silný vítr začal vířit prach ze silnice.
  9. Na hladině rybníka se vytvořil malý vír.
  10. Děti si hrály se sypacím pískem na staveništi.
  11. Kuchař nasypal mouku do velké mísy.
  12. Ze sousední zahrady se ozýval hlasitý smích.

Nejčastější chyby

Na co si při doplňování i/y dát pozor

Nejčastější chybou je mechanické rozhodování pouze podle obojetné souhlásky. Nestačí například vědět, že po B se mohou psát i i y. Je potřeba poznat konkrétní slovo a někdy také jeho význam.

  • být × bít: být znamená existovat nebo nacházet se, zatímco bít znamená například udeřit.
  • mýt × mít: mýt znamená čistit vodou, mít znamená něco vlastnit nebo něco vykonat.
  • výr × vír: výr je pták, vír je krouživý pohyb vody nebo vzduchu.
  • pyl × pil: pyl vzniká v květech, zatímco pil je minulý čas slovesa pít.
  • sypat × sípat: sypat znamená něco vysypávat, sípat označuje obtížné nebo chraplavé dýchání či mluvení.

U příbuzných slov si pomáháme tím, že hledáme jejich základ. Například bystrý – bystrost – bystřina nebo slyšet – slýchat – neslýchaný. Ne každé podobně znějící slovo však musí být příbuzné, proto je vždy důležitý také jeho význam.

Nejčastější otázky

Jak se nejlépe naučit vyjmenovaná slova?

Samotné odříkávání seznamu nestačí. Nejlepší je spojit vyjmenovaná slova s jejich významem a následně procvičovat také slova příbuzná. Pomáhá pravidelné krátké cvičení, například deset vět denně, a následná kontrola chyb.

Proč jsou některá doplňovací cvičení na vyjmenovaná slova těžší?

Obtížnější úlohy obsahují slova, která znějí podobně, ale mají jiný význam a jiný pravopis. Typickými příklady jsou být a bít, mýt a mít nebo výr a vír. V takových případech je nutné nejprve pochopit význam věty a teprve potom doplnit správné písmeno.

Je lepší procvičovat jednotlivé skupiny, nebo všechna vyjmenovaná slova najednou?

Při prvním učení je praktičtější postupovat po jednotlivých skupinách, například nejprve po B a následně po L. Jakmile žák základní skupiny zvládne, je vhodné je promíchat v jednom cvičení. Tím se ověří, zda skutečně dokáže správný pravopis určit, a ne pouze zopakovat právě probíranou řadu.