Cvičení

Doplňování i/y pro 4. třídu: cvičení s řešením

Doplňování i/y pro 4. třídu procvičuje především psaní i, í, y a ý po tvrdých, měkkých a obojetných souhláskách a také vyjmenovaná slova. Níže najdete tři cvičení od jednoduššího k náročnějšímu. Celkem obsahují 36 doplňovacích úloh a za nimi následuje samostatné řešení, takže je lze využít ve škole i při domácím procvičování.

Ve 4. třídě už nestačí pouze poznat tvrdou nebo měkkou souhlásku. Žáci se postupně učí rozhodovat také podle vyjmenovaných slov a slov s nimi příbuzných. Proto jsou úlohy rozdělené tak, aby se nejprve procvičilo základní pravidlo a potom obtížnější případy po obojetných souhláskách.

Pravidlo a vysvětlení

Jak poznat, zda doplnit i, nebo y

  • Po měkkých souhláskách ž, š, č, ř, c, j, ď, ť, ň píšeme zpravidla i nebo í.
  • Po tvrdých souhláskách h, ch, k, r, d, t, n píšeme zpravidla y nebo ý.
  • Po obojetných souhláskách b, f, l, m, p, s, v, z se musíme řídit vyjmenovanými slovy, slovy příbuznými nebo významem slova.

Například ve slově myš píšeme y, protože jde o vyjmenované slovo po M. Ve slově milý píšeme i, protože mezi vyjmenovaná slova po M nepatří.

Procvičení

Cvičení 1: Doplň i, í, y nebo ý

Doplň správné písmeno.

  1. t_chý les
  2. š_kovný žák
  3. r_chlá řeka
  4. č_stý sešit
  5. h_bký pohyb
  6. j_st oběd
  7. krásn_ den
  8. c_zí člověk
  9. š_roká ulice
  10. t_gr v zoo
  11. n_zký plot
  12. ř_dič auta

Cvičení 2: Vyjmenovaná slova

Doplň i, í, y nebo ý. Přemýšlej, zda jde o vyjmenované slovo nebo slovo příbuzné.

  1. Na půdě jsme zahlédli malou m_š.
  2. Dědeček b_dlí na vesnici.
  3. Na louce rostla voňavá b_lina.
  4. Venku začal foukat s_lný vítr.
  5. Pes hlasitě zav_l.
  6. V lese jsme našli lesní m_tinu.
  7. Musíme si zv_kat na nový rozvrh.
  8. Na stromě seděl v_r.
  9. Po cestě se bl_skalo.
  10. Koně mají dlouhé hř_vy.
  11. V dálce bylo sl_šet zvon.
  12. Děti se učily násob_lku.

Cvičení 3: Doplň správné i/y ve větách

V každé větě doplň chybějící i, í, y nebo ý.

  1. Po dešti se na obloze objevil jasn_ pruh světla.
  2. Na zahradě rostou mal_ny a rybíz.
  3. V zimě bývá brzy tma a často mrzne s_lněji než na podzim.
  4. Kočka se schovala za vysok_ plot.
  5. Na cestě jsme zahlédli hlem_ždě.
  6. Tomáš um_ dobře plavat.
  7. Na louce se pásl b_lý kůň.
  8. Ve škole jsme počítali jednoduché př_klady.
  9. Vrabci sb_rali drobky pod lavičkou.
  10. Po obědě jsme um_li nádobí.
  11. V dálce se oz_val zvuk traktoru.
  12. Děti si hrály s barevn_mi míči.
Řešení

Řešení cvičení 1

  1. tichý les
  2. šikovný žák
  3. rychlá řeka
  4. čistý sešit
  5. hbitký pohyb
  6. jíst oběd
  7. krásný den
  8. cizí člověk
  9. široká ulice
  10. tygr v zoo
  11. nízký plot
  12. řidič auta

Řešení cvičení 2

  1. myš
  2. bydlí
  3. bylina
  4. silný
  5. zavyl
  6. mýtinu
  7. zvykat
  8. výr
  9. blýskalo
  10. hřívy
  11. slyšet
  12. násobilku

Řešení cvičení 3

  1. Po dešti se na obloze objevil jasný pruh světla.
  2. Na zahradě rostou maliny a rybíz.
  3. V zimě bývá brzy tma a často mrzne silněji než na podzim.
  4. Kočka se schovala za vysoký plot.
  5. Na cestě jsme zahlédli hlemýždě.
  6. Tomáš umí dobře plavat.
  7. Na louce se pásl bílý kůň.
  8. Ve škole jsme počítali jednoduché příklady.
  9. Vrabci sbírali drobky pod lavičkou.
  10. Po obědě jsme umyli nádobí.
  11. V dálce se ozýval zvuk traktoru.
  12. Děti si hrály s barevnými míči.

Nejčastější chyby

Na co si dát při doplňování i/y pozor

Nejvíce chyb vzniká po obojetných souhláskách. Nestačí se podívat pouze na písmeno před i nebo y. Je třeba poznat celé slovo a jeho význam. Například výr je pták, zatímco vír je krouživý pohyb vody nebo vzduchu.

Pozor také na slova příbuzná. K vyjmenovanému slovu slyšet patří například slýchat nebo neslyšitelný. Naopak slovo silný s vyjmenovaným slovem po S nesouvisí, proto se v něm píše i.

Při kontrole je užitečné postupovat pomalu: nejprve určit souhlásku před chybějícím písmenem, potom si připomenout pravidlo a u obojetných souhlásek hledat vyjmenované nebo příbuzné slovo.

Nejčastější otázky

Co by měl žák 4. třídy při doplňování i/y umět?

Měl by bezpečně rozlišovat tvrdé, měkké a obojetné souhlásky a postupně zvládat vyjmenovaná slova i běžná slova příbuzná. Důležité je, aby nepoužíval pravidlo mechanicky, ale dokázal si správný pravopis odůvodnit.

Jak nejlépe procvičovat vyjmenovaná slova?

Účinnější než samotné odříkávání seznamu bývá doplňování slov ve větách. Žák totiž pracuje také s významem. Dobré je vždy doplněné y nebo ý zdůvodnit vyjmenovaným slovem, případně vysvětlit, proč dané slovo mezi vyjmenovaná nepatří.

Jak často i/y procvičovat?

Pro školáka bývá vhodnější krátké pravidelné procvičování než dlouhé jednorázové učení. Stačí například několik vět nebo deset slov denně a následná kontrola. Chybně napsaná slova je užitečné opravit a ještě jednou správně napsat.

Proč se někdy po stejné souhlásce píše i a jindy y?

Po obojetných souhláskách může být správně i i y. Rozhoduje konkrétní slovo a často také jeho význam. Proto například píšeme myš s y, ale milý s i. Právě tyto případy je potřeba procvičovat pomocí vyjmenovaných slov.