Cvičení

Pravopisná cvičení k vytisknutí s řešením

Pravopisná cvičení k vytisknutí

Připravený pracovní list obsahuje 7 pravopisných cvičení s více než 50 úlohami. Procvičuje vyjmenovaná slova a i/y, shodu přísudku s podmětem, mě/mně, předpony s-/z-/vz-, velká písmena i čárky ve větách. Zadání a řešení jsou oddělené, takže lze první část rovnou vytisknout žákovi a druhou ponechat pro následnou kontrolu.

Pracovní list je sestaven jako smíšené procvičování českého pravopisu. Jednotlivá cvičení můžete vypracovat najednou nebo je rozdělit do několika dnů. Mladším žákům lze vybrat pouze úkoly s i/y a velkými písmeny, starším přidat shodu přísudku, mě/mně, předpony a interpunkci.

Pracovní list k vytištění

Pracovní list – pravopisná cvičení

Jméno: ______________________________

Datum: ______________________________

Nejprve vypracuj všechna zadání bez nahlížení do řešení. U slov, kterými si nejsi jistý nebo jistá, si udělej malou značku a po dokončení se k nim vrať.

Procvičení

1. Doplň i, í, y nebo ý

Doplň do slov správné písmeno.

  1. Na louce poletovali mot__li.
  2. Děti sb__raly lesní jahody.
  3. V dálce zahoukala s__va.
  4. Na stole zůstal nedop__tý čaj.
  5. Kůň měl dlouhou hř__vu.
  6. Musíme brz__ ráno vstávat.
  7. Vítr rozfoukal pampel__šky.
  8. Na zahradě rostla l__ska.
  9. Včely op__lovaly květy.
  10. Chlapec se zam__slel nad úkolem.
  11. Kočka se schovala za vysokou skř__ň.
  12. Na cestě se třp__tily kapky vody.

2. Shoda přísudku s podmětem

Doplň správnou koncovku příčestí minulého.

  1. Děti si na hřišti hrál__.
  2. Kočky vyskočil__ na plot.
  3. Chlapci doběhl__ do cíle.
  4. Stromy se ve větru ohýbal__.
  5. Ženy přinesl__ čerstvé pečivo.
  6. Petr a Jana odešl__ domů.
  7. Štěňata usnul__ v pelíšku.
  8. Koně se rozběhl__ po louce.
  9. Lavice zůstal__ ve třídě.
  10. Kuřata pobíhal__ kolem kurníku.

3. Doplň mě, nebo mně

  1. Maminka __ zavolala k večeři.
  2. Ten film se __ velmi líbil.
  3. Počkej na __ před školou.
  4. Ode __ to určitě neslyšel.
  5. Přines __ prosím sklenici vody.
  6. Zdálo se __ o prázdninách.
  7. Beze __ tam nechoď.
  8. Učitel se __ zeptal na výsledek.
  9. Ke __ si můžeš položit tašku.
  10. Všichni __ dobře znali.

4. Doplň předponu s-, z- nebo vz-

  1. __balit kufr před cestou.
  2. __lézt z vysokého stromu.
  3. __pomenout si na domácí úkol.
  4. __hodit starý kabát.
  5. __vednout krabici ze země.
  6. __mazat tabuli.
  7. __tratit klíče.
  8. __letět z kopce na saních.
  9. __burcovat obyvatele domu.
  10. __červenat se studem.

5. Oprav velká a malá písmena

Přepiš věty správně.

  1. O prázdninách jsme navštívili prahu.
  2. Prošli jsme se po karlově mostě.
  3. Moje babička žije v jižních čechách.
  4. Na výlet jsme vyrazili k řece vltavě.
  5. V prosinci slavíme vánoce.
  6. Na jaře pojedeme do krkonoš.
  7. Česká republika leží ve střední evropě.
  8. Na náměstí jsme viděli kostel svatého mikuláše.

6. Doplň čárky

Doplň čárky pouze tam, kde mají být.

  1. Když přestalo pršet vyrazili jsme ven.
  2. Maminka koupila chléb máslo sýr a ovoce.
  3. Vím že dnes přijdeš později.
  4. Pes který ležel před domem náhle vyskočil.
  5. Pokud bude hezky pojedeme na výlet.
  6. Petr otevřel okno ale venku byla zima.
  7. Honza řekl že už má úkol hotový.
  8. Až skončí škola půjdu za kamarádem.

7. Najdi a oprav pravopisné chyby

V každé větě je alespoň jedna pravopisná chyba. Přepiš větu správně.

  1. Na zahradě rostli vysoké slunečnice.
  2. Kluci se vrátily z výletu pozdě večer.
  3. Řekni mně co se stalo.
  4. V létě pojedeme do českých budějovic.
  5. Děti spěchali domů protože začalo pršet.
  6. Vzali jsme si batohy a slezli jsme z kopce dolů.
  7. Když zazvonil budík rychle sem vstal.
  8. Na louce se pásly krávy ovce a dva koně.
Řešení

Řešení pravopisných cvičení

1. Doplň i, í, y nebo ý

  1. Na louce poletovali motýli.
  2. Děti sbíraly lesní jahody.
  3. V dálce zahoukala sova.
  4. Na stole zůstal nedopitý čaj.
  5. Kůň měl dlouhou hřívu.
  6. Musíme brzy ráno vstávat.
  7. Vítr rozfoukal pampelišky.
  8. Na zahradě rostla líska.
  9. Včely opylovaly květy.
  10. Chlapec se zamyslel nad úkolem.
  11. Kočka se schovala za vysokou skříň.
  12. Na cestě se třpytily kapky vody.

2. Shoda přísudku s podmětem

  1. Děti si na hřišti hrály.
  2. Kočky vyskočily na plot.
  3. Chlapci doběhli do cíle.
  4. Stromy se ve větru ohýbaly.
  5. Ženy přinesly čerstvé pečivo.
  6. Petr a Jana odešli domů.
  7. Štěňata usnula v pelíšku.
  8. Koně se rozběhli po louce.
  9. Lavice zůstaly ve třídě.
  10. Kuřata pobíhala kolem kurníku.

3. Doplň mě, nebo mně

  1. Maminka mě zavolala k večeři.
  2. Ten film se mně velmi líbil.
  3. Počkej na mě před školou.
  4. Ode mě to určitě neslyšel.
  5. Přines mně prosím sklenici vody.
  6. Zdálo se mně o prázdninách.
  7. Beze mě tam nechoď.
  8. Učitel se mě zeptal na výsledek.
  9. Ke mně si můžeš položit tašku.
  10. Všichni mě dobře znali.

4. Doplň předponu s-, z- nebo vz-

  1. Sbalit kufr před cestou.
  2. Slézt z vysokého stromu.
  3. Vzpomenout si na domácí úkol.
  4. Shodit starý kabát.
  5. Zvednout krabici ze země.
  6. Smazat tabuli.
  7. Ztratit klíče.
  8. Sjet z kopce na saních.
  9. Vzburcovat obyvatele domu.
  10. Zčervenat se studem.

5. Velká a malá písmena

  1. O prázdninách jsme navštívili Prahu.
  2. Prošli jsme se po Karlově mostě.
  3. Moje babička žije v jižních Čechách.
  4. Na výlet jsme vyrazili k řece Vltavě.
  5. V prosinci slavíme Vánoce.
  6. Na jaře pojedeme do Krkonoš.
  7. Česká republika leží ve střední Evropě.
  8. Na náměstí jsme viděli kostel svatého Mikuláše.

6. Doplň čárky

  1. Když přestalo pršet, vyrazili jsme ven.
  2. Maminka koupila chléb, máslo, sýr a ovoce.
  3. Vím, že dnes přijdeš později.
  4. Pes, který ležel před domem, náhle vyskočil.
  5. Pokud bude hezky, pojedeme na výlet.
  6. Petr otevřel okno, ale venku byla zima.
  7. Honza řekl, že už má úkol hotový.
  8. Až skončí škola, půjdu za kamarádem.

7. Opravené věty

  1. Na zahradě rostly vysoké slunečnice.
  2. Kluci se vrátili z výletu pozdě večer.
  3. Řekni mi, co se stalo.
  4. V létě pojedeme do Českých Budějovic.
  5. Děti spěchaly domů, protože začalo pršet.
  6. Vzali jsme si batohy a sešli jsme z kopce dolů.
  7. Když zazvonil budík, rychle jsem vstal.
  8. Na louce se pásly krávy, ovce a dva koně.

Bodování a hodnocení

Orientační hodnocení

Za každou správně vyřešenou položku lze udělit jeden bod. U vět, ve kterých se opravuje více chyb, je možné hodnotit každý opravený jev zvlášť nebo celou větu jedním bodem.

  • 90–100 %: výborné zvládnutí pravopisu.
  • 75–89 %: velmi dobrý výsledek, stačí procvičit jednotlivé chyby.
  • 60–74 %: základ je zvládnutý, ale některá pravidla potřebují zopakovat.
  • 40–59 %: doporučuje se rozdělit pravopisné jevy a procvičovat je samostatně.
  • méně než 40 %: nejprve je vhodné zopakovat pravidla a potom pracovní list vypracovat znovu.

Nejčastější chyby

Na které chyby si dát pozor

  • Shoda přísudku: nejprve najděte podmět a teprve podle něj rozhodujte o koncovce slovesa.
  • Mě a mně: pomáhá nahrazení zájmenem „tebe“ nebo „tobě“. Kde lze použít „tobě“, odpovídá většinou „mně“.
  • Velká písmena: nerozhoduje velikost nebo důležitost věci, ale to, zda jde o vlastní jméno.
  • Čárky: v souvětí nejprve vyhledejte slovesa v určitém tvaru a určete jednotlivé věty.
  • Předpony s- a z-: nelze je vždy spolehlivě určit pouze podle výslovnosti. U některých slov je nutné znát jejich význam a ustálený pravopis.
  • Oprava vět: nehledejte pouze jednu chybu. Jedna věta může obsahovat chybu ve shodě, interpunkci i zápisu vlastního jména současně.

Lehčí a náročnější varianta

Jak pracovní list upravit podle obtížnosti

Lehčí varianta

Pro mladší školáky vyberte cvičení 1 a 5. Zadávejte vždy jen několik vět a před začátkem krátce zopakujte příslušné pravidlo.

Střední varianta

Použijte cvičení 1, 2, 3, 5 a 7. Žák už musí rozpoznávat několik různých pravopisných jevů a při závěrečné opravě vět sám určit, kde se chyba nachází.

Obtížnější varianta

Nechte žáka vypracovat všech sedm cvičení bez předchozí informace, jaký pravopisný jev se v závěrečném úkolu skrývá. Po opravě nestačí pouze přepsat správnou odpověď – žák by měl u každé chyby vlastními slovy vysvětlit pravidlo, podle kterého správný zápis určil.