Gramatika

Shoda podmětu s přísudkem – pracovní listy s řešením

Tyto pracovní listy na shodu podmětu s přísudkem procvičují především správné doplňování koncovek -i, -y a -a v minulém čase. Úlohy postupují od jednoduchého určování rodu podmětu až ke větám s několikanásobným podmětem. Zadání je oddělené od řešení, takže lze pracovní listy použít ve škole, při domácím procvičování i k vytištění.

Nejdůležitější je nejprve najít podmět a zjistit jeho rod. Teprve potom rozhodujeme, jakou koncovku napíšeme v přísudku. Pro žáky bývá nejtěžší nenechat se zmást slovem stojícím těsně před slovesem a správně vyřešit několikanásobný podmět. Následující pracovní listy proto začínají jednoduchými větami a postupně přidávají obtížnější příklady.

Pravidlo a vysvětlení

Krátké zopakování shody podmětu s přísudkem

Shodu podmětu s přísudkem nejčastěji poznáváme při psaní příčestí minulého. Rozhodující je, kdo nebo co vykonával děj.

Podmět Koncovka Příklad
mužský životný -i Chlapci běželi.
mužský neživotný -y Stromy rostly.
ženský -y Dívky zpívaly.
střední -a Koťata spala.

Pomoci může jednoduchá otázka: Kdo nebo co něco dělal? Odpověď je podmět. Podle jeho rodu potom volíme správnou koncovku přísudku.

  • Kluci hráli. – kluci jsou rodu mužského životného, píšeme -i.
  • Domy stály. – domy jsou rodu mužského neživotného, píšeme -y.
  • Ženy pracovaly. – ženy jsou rodu ženského, píšeme -y.
  • Kuřata pobíhala. – kuřata jsou rodu středního, píšeme -a.

U několikanásobného podmětu platí důležité pravidlo: pokud je mezi jeho členy alespoň jedno podstatné jméno rodu mužského životného, píšeme zpravidla v přísudku -i. Například: Tatínek a maminka přijeli.

Pracovní list k vytištění

Pracovní list 1 – doplňte správnou koncovku

Doplňte do přísudku i, y, nebo a.

  1. Chlapci běžel_ po hřišti.
  2. Dívky zpíval_ novou písničku.
  3. Koťata spal_ v košíku.
  4. Stromy se ve větru ohýbal_.
  5. Hasiči přijel_ velmi rychle.
  6. Ženy připravoval_ občerstvení.
  7. Auta zastavil_ před domem.
  8. Psi štěkal_ za plotem.
  9. Letadla přistál_ na letišti.
  10. Hrady stál_ na vysokých kopcích.
  11. Sportovci trénoval_ celé odpoledne.
  12. Slepice běhal_ po dvoře.

Pracovní list 2 – najděte podmět a doplňte přísudek

Nejprve určete podmět. Potom doplňte správnou koncovku slovesa.

  1. Na louce rozkvetl_ barevné květiny.
  2. Po cestě kráčel_ dva turisté.
  3. V krabici zůstal_ staré sešity.
  4. Na větvích seděl_ malé sýkorky.
  5. Za domem si hrál_ štěňata.
  6. V dílně pracoval_ zkušení řemeslníci.
  7. Na stole ležel_ dva nové telefony.
  8. Ze školy se vracel_ unavené děti.
  9. Na zahradě dozrál_ švestky.
  10. Po obloze plul_ tmavé mraky.

Lehčí a náročnější varianta

Pracovní list 3 – několikanásobný podmět

Tato část je obtížnější. Sledujte všechny členy podmětu, ne pouze poslední slovo před přísudkem.

  1. Petr a Pavel přišl_ do školy první.
  2. Maminka a babička připravil_ oběd.
  3. Tomáš a jeho sestra odjel_ na výlet.
  4. Stoly a židle zůstal_ v místnosti.
  5. Kočka a koťata spal_ u kamen.
  6. Chlapci a dívky soutěžil_ společně.
  7. Dědeček a vnoučata se vrátil_ z procházky.
  8. Knihy a časopisy ležel_ na stole.
  9. Jana a Lenka čekal_ před školou.
  10. Pes a kočka se rozběhl_ ke dveřím.

Procvičení

Pracovní list 4 – opravte chyby

V každé větě může být chyba ve shodě podmětu s přísudkem. Větu přepište správně.

  1. Chlapci si hrály s míčem.
  2. Koťata vyskočily na pohovku.
  3. Staré duby rostli u cesty.
  4. Dívky doběhli do cíle.
  5. Hasiči uhasily požár.
  6. Jablka spadly ze stromu.
  7. Koně se rozběhly po louce.
  8. Děti si připravily batohy.
  9. Nové počítače dorazili v pondělí.
  10. Kuřata se schovaly pod křídla slepice.

Pracovní list 5 – vytvořte vlastní věty

Doplňte ke každému podmětu vhodný přísudek v minulém čase. Můžete vytvořit libovolnou smysluplnou větu.

  1. Chlapci ________________________________.
  2. Růže __________________________________.
  3. Štěňata ________________________________.
  4. Učitelé ________________________________.
  5. Stromy _________________________________.
  6. Děvčata ________________________________.
  7. Autobusy _______________________________.
  8. Petr a Jana ____________________________.
Řešení

Řešení pracovních listů

Řešení pracovního listu 1

  1. Chlapci běželi po hřišti.
  2. Dívky zpívaly novou písničku.
  3. Koťata spala v košíku.
  4. Stromy se ve větru ohýbaly.
  5. Hasiči přijeli velmi rychle.
  6. Ženy připravovaly občerstvení.
  7. Auta zastavila před domem.
  8. Psi štěkali za plotem.
  9. Letadla přistála na letišti.
  10. Hrady stály na vysokých kopcích.
  11. Sportovci trénovali celé odpoledne.
  12. Slepice běhaly po dvoře.

Řešení pracovního listu 2

  1. Na louce rozkvetly barevné květiny.
  2. Po cestě kráčeli dva turisté.
  3. V krabici zůstaly staré sešity.
  4. Na větvích seděly malé sýkorky.
  5. Za domem si hrála štěňata.
  6. V dílně pracovali zkušení řemeslníci.
  7. Na stole ležely dva nové telefony.
  8. Ze školy se vracely unavené děti.
  9. Na zahradě dozrály švestky.
  10. Po obloze pluly tmavé mraky.

Řešení pracovního listu 3

  1. Petr a Pavel přišli do školy první.
  2. Maminka a babička připravily oběd.
  3. Tomáš a jeho sestra odjeli na výlet.
  4. Stoly a židle zůstaly v místnosti.
  5. Kočka a koťata spaly u kamen.
  6. Chlapci a dívky soutěžili společně.
  7. Dědeček a vnoučata se vrátili z procházky.
  8. Knihy a časopisy ležely na stole.
  9. Jana a Lenka čekaly před školou.
  10. Pes a kočka se rozběhli ke dveřím.

Řešení pracovního listu 4

  1. Chlapci si hráli s míčem.
  2. Koťata vyskočila na pohovku.
  3. Staré duby rostly u cesty.
  4. Dívky doběhly do cíle.
  5. Hasiči uhasili požár.
  6. Jablka spadla ze stromu.
  7. Koně se rozběhli po louce.
  8. Děti si připravily batohy.
  9. Nové počítače dorazily v pondělí.
  10. Kuřata se schovala pod křídla slepice.

U pracovního listu 5 může existovat více správných řešení. Důležitá je správná shoda. Například: Chlapci běželi domů. Růže rozkvetly. Štěňata usnula. Učitelé přišli do třídy.

Nejčastější chyby

Nejčastější chyby při shodě podmětu s přísudkem

Žák se řídí slovem stojícím těsně před slovesem

Podmět nemusí stát hned vedle přísudku. Ve větě Na zahradě za naším domem rostly vysoké stromy je podmětem slovo stromy. Proto píšeme rostly.

Záměna mužského životného a neživotného rodu

U obou skupin jde o rod mužský, ale koncovka je jiná. Muži přišli, ale autobusy přijely. Pomáhá určit vzor podstatného jména nebo si vytvořit tvar 1. a 4. pádu množného čísla.

Automatické psaní měkkého i u smíšené skupiny

Měkké -i nepíšeme u každého několikanásobného podmětu. Například maminka a babička přišly. Obě osoby jsou vyjádřeny podstatnými jmény ženského rodu. Naproti tomu ve větě tatínek a maminka přišli je součástí podmětu mužský životný rod, proto píšeme -i.

Chyby u středního rodu

V množném čísle bývá správná koncovka -a: děvčata zpívala, kuřata běhala, auta zastavila. Je proto dobré nejdříve určit rod podmětu a až potom doplňovat koncovku slovesa.

Kontrolní seznam

Kontrola před odevzdáním pracovního listu

  1. Najděte ve větě přísudek.
  2. Zeptejte se: Kdo nebo co dělal?
  3. Najděte podmět.
  4. Určete jeho rod.
  5. Zkontrolujte, zda jde o mužský životný, mužský neživotný, ženský, nebo střední rod.
  6. U několikanásobného podmětu zkontrolujte všechny jeho členy.
  7. Teprve potom doplňte -i, -y, nebo -a.
  8. Nakonec si celou větu ještě jednou přečtěte.

Nejčastější otázky

Kdy se v přísudku píše měkké i?

Měkké -i píšeme v minulém čase tehdy, když je podmět v množném čísle rodu mužského životného. Například: žáci psali, hasiči přijeli, psi běželi. U několikanásobného podmětu píšeme -i také tehdy, když je jeho součástí podstatné jméno rodu mužského životného, například Petr a Jana odešli.

Kdy se ve shodě podmětu s přísudkem píše tvrdé y?

Tvrdé -y používáme zejména u podmětu rodu ženského a mužského neživotného: ženy pracovaly, květiny rozkvetly, stroje pracovaly, domy stály. Před doplněním koncovky je proto nutné správně určit podmět, nikoli se řídit pouze tím, jak věta zní.

Kdy se v přísudku píše koncovka -a?

Koncovku -a píšeme u podmětu středního rodu v množném čísle. Správně tedy je například děvčata běžela, kuřata pobíhala, auta přijela, okna se otevřela. Právě u středního rodu bývá častou chybou nahrazování koncovky -a tvrdým -y.

Jak nejrychleji určit správnou koncovku přísudku?

Nejprve najděte podmět otázkou kdo nebo co. Potom určete jeho rod. Mužský životný vede zpravidla k -i, ženský a mužský neživotný k -y a střední rod v množném čísle k -a. Tento postup je spolehlivější než rozhodování pouze podle sluchu.

Jak procvičovat shodu podmětu s přísudkem?

Nejlepší je střídat několik typů úloh. Začněte doplňováním koncovek, pokračujte hledáním podmětu a opravováním chybných vět a nakonec zařaďte několikanásobné podměty. Při kontrole nestačí pouze znát správnou odpověď – žák by měl dokázat vysvětlit, podle jakého podmětu koncovku zvolil.