Vypravování – pracovní list s řešením
Pracovní list na vypravování obsahuje osm úkolů od jednoduchého určování částí příběhu až po vytvoření vlastního krátkého vypravování. Žáci si procvičí dějovou posloupnost, osnovu, zápletku, přímou řeč, vhodná slovesa i zakončení příběhu. Zadání a řešení jsou oddělené, takže lze pracovní list použít při výuce, domácím procvičování i samostatné práci.
Vypravování má čtenáře vtáhnout do děje a ukázat, co se stalo, v jakém pořadí a jak příběh dopadl. Nestačí proto pouze vyjmenovat jednotlivé události. Důležitá je zápletka, postupné rozvíjení děje, vyvrcholení a smysluplný závěr. Následující pracovní list začíná kratšími úkoly a postupně přechází k samostatnému psaní.
Pracovní list k vytištění
Pracovní list: Vypravování
Jméno: _______________________________ Datum: __________________
Úkol 1: Seřaď události
Věty zachycují jeden krátký příběh, ale jsou pomíchané. Seřaď je tak, aby děj dával smysl. Ke každé větě napiš číslo od 1 do 6.
- Pes se najednou rozběhl k hustému keři u cesty.
- Pod větvemi jsme objevili malé promoklé kotě.
- Po chvíli jsme se s nalezencem vydali zpátky domů.
- V sobotu ráno jsme se vydali se psem na procházku k rybníku.
- Nejdřív jsme netušili, proč tak hlasitě štěká.
- Zabalili jsme kotě do mikiny a opatrně ho zvedli.
Úkol 2: Rozděl příběh na části
Přečti si text a urči, která věta nebo část odpovídá úvodu, zápletce, vyvrcholení a závěru.
Adam jel poprvé sám na kole k babičce do sousední vesnice. Cestu dobře znal, a proto se ničeho nebál. Asi v polovině cesty však uslyšel syčení a zjistil, že má prázdnou zadní pneumatiku. Mobil nechal doma a široko daleko nikoho neviděl. Chvíli vedl kolo pěšky, když se za zatáčkou objevil cyklista s brašnou plnou nářadí. Pomohl mu duši zalepit a Adam mohl pokračovat. K babičce přijel později, než plánoval, ale zato měl cestou nečekané dobrodružství.
- Úvod: ______________________________________________________________
- Zápletka: ___________________________________________________________
- Vyvrcholení: ________________________________________________________
- Závěr: ______________________________________________________________
Úkol 3: Vytvoř osnovu
K příběhu o Adamově cestě na kole napiš stručnou osnovu o čtyřech bodech. Jednotlivé body formuluj heslovitě.
- __________________________________________________________________
- __________________________________________________________________
- __________________________________________________________________
- __________________________________________________________________
Úkol 4: Nahraď opakující se sloveso
Ve větách se příliš často opakuje sloveso šel. Nahraď ho vhodnějšími slovesy tak, aby text působil živěji. Význam vět zachovej.
Tomáš šel po úzké lesní cestě. Když zaslechl prasknutí větve, šel pomaleji. Potom šel až k malému potoku. Na druhém břehu zahlédl kamaráda, a tak k němu rychle šel.
Přepsaný text:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Úkol 5: Doplň přímou řeč
Doplň do příběhu dvě krátké promluvy postav. Použij správně přímou řeč.
Klára otevřela dveře staré kůlny a zavolala na svého bratra:
________________________________________________________________________
Matěj se zastavil na prahu a odpověděl:
________________________________________________________________________
Pak oba opatrně vstoupili dovnitř.
Úkol 6: Rozviň jednoduchý děj
Následující vypravování je příliš stručné. Rozšiř ho nejméně na šest vět. Přidej popis situace, pocity postavy a alespoň jednu nečekanou událost.
Šel jsem domů ze školy. Začalo pršet. Schoval jsem se pod strom. Potom jsem pokračoval domů.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Úkol 7: Jak může příběh pokračovat?
Přečti si začátek a napiš pokračování o 8 až 12 větách. Příběh musí obsahovat problém, jeho vyvrcholení a závěr.
Když jsem ráno otevřel školní skříňku, mezi učebnicemi ležela malá obálka. Nebyla na ní známka ani jméno odesílatele. Na přední straně stálo jen: „Otevři až o velké přestávce.“
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Úkol 8: Napiš vlastní vypravování
Vyber si jedno z témat a vytvoř krátké vypravování.
- Den, kdy se všechno pokazilo
- Nečekaný nález
- Dobrodružství cestou domů
- Když se zhaslo
- Výlet, na který nezapomenu
Nejdříve si připrav osnovu:
- Úvod: _____________________________________________________________
- Rozvíjení děje: __________________________________________________
- Vyvrcholení: _____________________________________________________
- Závěr: ___________________________________________________________
Potom napiš samotné vypravování. Pokus se použít přímou řeč, různá slovesa a výrazy, které ukazují časovou posloupnost.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Procvičení
Co si při vypravování procvičujeme
Vypravování je slohový útvar založený především na ději. Události by měly následovat v pochopitelném pořadí a směřovat k nějakému důležitému okamžiku. Příběh obvykle tvoří několik základních částí:
- úvod – představí situaci, místo nebo postavy,
- zápletka – objeví se problém nebo nečekaná událost,
- rozvíjení děje – situace se postupně mění,
- vyvrcholení – nastane nejnapínavější nebo nejdůležitější okamžik,
- závěr – čtenář se dozví, jak vše dopadlo.
Děj lze zpřehlednit výrazy jako nejprve, potom, za chvíli, náhle, vtom, mezitím, nakonec. Není však vhodné začínat každou větu slovem „potom“. Text působí přirozeněji, když se způsob navazování vět střídá.
Živost vypravování podporují také konkrétní slovesa. Místo opakovaného „šel“ lze podle situace použít například kráčel, vykročil, zamířil, loudal se, přiběhl, rozběhl se. Vhodné sloveso musí vždy odpovídat tomu, co se skutečně děje.
Řešení
Řešení pracovního listu
Řešení úkolu 1
- V sobotu ráno jsme se vydali se psem na procházku k rybníku.
- Pes se najednou rozběhl k hustému keři u cesty.
- Nejdřív jsme netušili, proč tak hlasitě štěká.
- Pod větvemi jsme objevili malé promoklé kotě.
- Zabalili jsme kotě do mikiny a opatrně ho zvedli.
- Po chvíli jsme se s nalezencem vydali zpátky domů.
Řešení úkolu 2
- Úvod: Adam jede poprvé sám na kole k babičce a cestu dobře zná.
- Zápletka: Adam zjistí, že má prázdnou zadní pneumatiku a nemá u sebe telefon.
- Vyvrcholení: Objeví se cyklista s nářadím a pomůže mu pneumatiku opravit.
- Závěr: Adam dorazí k babičce se zpožděním a cesta se pro něj stane nečekaným dobrodružstvím.
Řešení úkolu 3
Jedna z možných osnov:
- Cesta k babičce
- Prázdná pneumatika
- Pomoc neznámého cyklisty
- Příjezd k babičce
Řešení úkolu 4
Možná úprava:
Tomáš kráčel po úzké lesní cestě. Když zaslechl prasknutí větve, pokračoval pomaleji. Potom došel až k malému potoku. Na druhém břehu zahlédl kamaráda, a tak k němu rychle zamířil.
Možných řešení existuje více. Důležité je, aby použité sloveso odpovídalo významu věty.
Řešení úkolu 5
Možná varianta:
Klára otevřela dveře staré kůlny a zavolala na svého bratra: „Matěji, pojď se na něco podívat!“
Matěj se zastavil na prahu a odpověděl: „Počkej, nejdřív rozsviť baterku.“
Jde o tvořivý úkol, proto mohou být správné i jiné smysluplné promluvy.
Řešení úkolu 6
Možná varianta:
Odpoledne jsem se vracel ze školy a obloha byla čím dál tmavší. Sotva jsem došel k parku, spustil se prudký déšť. Rozběhl jsem se k velkému stromu a schoval se pod jeho korunou. Najednou se ozvalo hlasité zahřmění a jen několik metrů ode mě spadla silná větev. Polekal jsem se a raději jsem rychle zamířil k nedaleké autobusové zastávce. Tam jsem počkal, dokud déšť trochu nepolevil. Domů jsem dorazil úplně promočený, ale byl jsem rád, že jsem nezůstal pod stromem.
Řešení úkolů 7 a 8
Tyto úkoly mají více možných řešení. Při kontrole sleduj především, zda příběh:
- má srozumitelný začátek,
- obsahuje skutečný děj,
- má zápletku nebo problém,
- směřuje k vyvrcholení,
- má dokončený závěr,
- zachovává logické pořadí událostí,
- neopakuje zbytečně stejná slova a větné konstrukce.
Nejčastější chyby
Nejčastější chyby ve vypravování
- Pouhé vyjmenování událostí: „Přišel jsem domů. Najedl jsem se. Šel jsem ven. Potkal jsem Petra.“ Takový text sice zachycuje posloupnost událostí, ale nemá skutečnou zápletku.
- Neustálé opakování slov potom a pak: časovou návaznost lze vyjádřit různými způsoby.
- Opakování stejných sloves: především slovesa byl, měl, šel, řekl bývají používána příliš často.
- Nelogické pořadí: čtenář musí poznat, co se stalo dříve a co později.
- Chybějící vyvrcholení: příběh skončí dříve, než se důležitá situace skutečně vyřeší.
- Příliš dlouhý úvod: ve vypravování je důležitý především děj, proto není nutné několik odstavců popisovat okolnosti, které později nehrají žádnou roli.
- Náhlý konec: závěr by měl alespoň stručně ukázat, jak událost dopadla.
Kontrolní seznam
Kontrola vlastního vypravování
Po dokončení textu si polož následující otázky:
- Má moje vypravování jasný začátek?
- Je z textu poznat, kde a přibližně kdy se příběh odehrává?
- Objeví se v příběhu nějaká zápletka nebo problém?
- Navazují jednotlivé události logicky?
- Má příběh vyvrcholení?
- Je jasné, jak příběh skončil?
- Nepoužívám příliš často stejná slova?
- Střídám vhodná slovesa?
- Je přímá řeč zapsána správně, pokud jsem ji použil?
- Rozdělil jsem delší text do odstavců?
- Zkontroloval jsem pravopis a interpunkci?
Nejčastější otázky
Co musí obsahovat dobré vypravování?
Dobré vypravování musí mít především děj. Obvykle začíná uvedením do situace, poté přichází zápletka, rozvíjení děje, vyvrcholení a závěr. Jednotlivé části nemusejí být stejně dlouhé. Důležité je, aby události logicky navazovaly a příběh směřoval k nějakému výsledku.
Jak začít vypravování?
Začátek by měl čtenáře rychle uvést do situace. Můžeme představit místo, hlavní postavu nebo rovnou neobvyklou událost. Například: „Ještě když jsem ráno vyrážel z domu, netušil jsem, že se vrátím až po setmění.“ Není nutné dlouze vysvětlovat všechny okolnosti ještě před začátkem děje.
Jaká slova se hodí do vypravování?
Pro vyjádření dějové posloupnosti se hodí například slova nejprve, poté, za chvíli, náhle, vtom, mezitím, nakonec. Užitečná jsou také přesná dějová slovesa, například vykročil, přiběhl, zaváhal, vykřikl, rozhlédl se, uchopil. Slova je ale potřeba vybírat podle konkrétní situace.
Musí být ve vypravování přímá řeč?
Nemusí. Přímá řeč však může příběh oživit a ukázat reakce postav přímo v ději. Není vhodné ji přidávat pouze proto, aby v textu byla. Pokud ji žák použije, musí správně zapsat uvozovky, znaménka a případnou uvozovací větu.