Cvičení

Psaní i/y: pracovní listy k vytištění s řešením

Pracovní listy na psaní i/y

Tyto pracovní listy na psaní i/y obsahují 36 úloh rozdělených do tří částí. Žáci si procvičí vyjmenovaná a příbuzná slova, i/y v koncovkách podstatných jmen a shodu přísudku s podmětem. Zadání je oddělené od kompletního řešení, takže lze pracovní listy snadno vytisknout a použít ve škole, při domácí přípravě nebo k opakování před testem.

Pravidlo a vysvětlení

Co je potřeba při psaní i/y rozlišovat

Psaní i, í, y a ý se neřídí jediným pravidlem. Nejdříve je potřeba zjistit, ve které části slova se písmeno nachází.

  • Uvnitř slova po obojetné souhlásce rozhodují především vyjmenovaná slova, slova příbuzná a význam slova.
  • V koncovce podstatného jména pomáhá určit rod, pád, číslo a příslušný vzor.
  • V minulém čase slovesa rozhoduje u množného čísla rod podmětu a případně životnost mužského rodu.

Proto není vhodné doplňovat i/y pouze podle toho, jak slovo zní. Nejdříve je vždy nutné zjistit, jaké pravidlo se v daném případě používá.

Pracovní list k vytištění

Pracovní list 1: Vyjmenovaná a příbuzná slova

Úkol: Doplň do slov správné i, í, y nebo ý.

  1. V zimě b_vá brzy tma.
  2. Na zahradě rostou léčivé b_liny.
  3. Tatínek př_bil poličku na zeď.
  4. Po výletě jsme si um_li ruce.
  5. Za vesnicí stojí starý ml_n.
  6. Z lesa bylo sl_šet kukačku.
  7. Kapky rosy se třp_tily na trávě.
  8. Pes v_běhl na zahradu.
  9. Včely op_lovaly květy jabloní.
  10. Děti si p_skaly cestou domů.
  11. Brzy jsme si zv_kli na nový rozvrh.
  12. Mouku jsme nas_pali do mísy.

Pracovní list 2: I/y v koncovkách podstatných jmen

Úkol: Doplň správné i, í, y nebo ý. U každého podstatného jména si můžeš nejprve určit jeho rod a vzor.

  1. Na stole ležely sešit_.
  2. U cesty rostly vysoké topol_.
  3. V košíku byly čerstvé houb_.
  4. S učitel_ jsme připravili školní výlet.
  5. Pozorovali jsme barevné motýl_.
  6. Mezi pol_ vedla úzká pěšina.
  7. O neděl_ch chodíme na dlouhé procházky.
  8. Děti sbíraly kaštan_.
  9. Na lavičce seděly dvě žen_.
  10. Podél řeky rostly vrb_.
  11. Mluvili jsme s přátel_.
  12. Na polici stály hrnk_ a talíře.

Pracovní list 3: I/y ve shodě přísudku s podmětem

Úkol: Doplň správné i nebo y do příčestí minulého času.

  1. Chlapci běžel_ domů.
  2. Dívky zpíval_ na školní besídce.
  3. Psi hlasitě štěkal_.
  4. Kočky usnul_ na gauči.
  5. Stromy se ve větru ohýbal_.
  6. Turisté dorazil_ na vrchol.
  7. Děti si hrál_ na zahradě.
  8. Maminka a tatínek přišl_ včas.
  9. Eva a Jana odešl_ ze školy spolu.
  10. Dívky a chlapci soutěžil_ ve štafetě.
  11. Sešity zůstal_ na lavici.
  12. Sněhuláci na slunci rychle roztál_.

Lehčí a náročnější varianta

Jak pracovní listy rozdělit podle obtížnosti

Základní úroveň

Pro mladší žáky je vhodný především první pracovní list. Před jeho vyplněním si mohou zopakovat řady vyjmenovaných slov po B, L, M, P, S, V a Z.

Střední úroveň

Žáci, kteří už znají vzory podstatných jmen, mohou vypracovat první a druhý pracovní list. U druhé části je vhodné požadovat nejen doplnění písmene, ale také ústní zdůvodnění správného tvaru.

Vyšší úroveň

Pro starší žáky lze použít všechny tři pracovní listy. U shody přísudku s podmětem je třeba věnovat zvláštní pozornost větám s několikanásobným podmětem, například spojení dívky a chlapci nebo maminka a tatínek.

Řešení

Řešení pracovních listů

Řešení pracovního listu 1

  1. V zimě bývá brzy tma.
  2. Na zahradě rostou léčivé byliny.
  3. Tatínek přibil poličku na zeď.
  4. Po výletě jsme si umyli ruce.
  5. Za vesnicí stojí starý mlýn.
  6. Z lesa bylo slyšet kukačku.
  7. Kapky rosy se třpytily na trávě.
  8. Pes vyběhl na zahradu.
  9. Včely opylovaly květy jabloní.
  10. Děti si pískaly cestou domů.
  11. Brzy jsme si zvykli na nový rozvrh.
  12. Mouku jsme nasypali do mísy.

Pozor například na dvojici přibil a slova příbuzná k vyjmenovaným slovům. U slova přibil píšeme měkké i, protože znamená, že někdo něco upevnil hřebíkem. Naopak například ve slově nabyl píšeme y, protože souvisí se slovem být ve významu získat.

Řešení pracovního listu 2

  1. sešity
  2. topoly
  3. houby
  4. učiteli
  5. motýly
  6. poli
  7. nedělích
  8. kaštany
  9. ženy
  10. vrby
  11. přáteli
  12. hrnky

U koncovek nestačí řídit se pouze poslední souhláskou. Například ve spojení s učiteli je správné měkké i, protože jde o 7. pád množného čísla. Ve tvaru motýly se naopak píše tvrdé y.

Řešení pracovního listu 3

  1. Chlapci běželi domů.
  2. Dívky zpívaly na školní besídce.
  3. Psi hlasitě štěkali.
  4. Kočky usnuly na gauči.
  5. Stromy se ve větru ohýbaly.
  6. Turisté dorazili na vrchol.
  7. Děti si hrály na zahradě.
  8. Maminka a tatínek přišli včas.
  9. Eva a Jana odešly ze školy spolu.
  10. Dívky a chlapci soutěžili ve štafetě.
  11. Sešity zůstaly na lavici.
  12. Sněhuláci na slunci rychle roztáli.

U mužského životného podmětu píšeme v množném čísle zpravidla -i: chlapci běželi, psi štěkali, turisté dorazili. U ženského a mužského neživotného rodu píšeme -y: dívky zpívaly, stromy se ohýbaly, sešity zůstaly.

Pokud je součástí několikanásobného podmětu alespoň jedno podstatné jméno mužského životného rodu, píšeme zpravidla -i: maminka a tatínek přišli, dívky a chlapci soutěžili.

Nejčastější chyby

Nejčastější chyby při doplňování i/y

  • Rozhodování pouze podle výslovnosti. Ve výslovnosti se i a y v dnešní češtině běžně nerozlišují, proto je potřeba znát pravidlo.
  • Záměna příbuzných a pouze podobně znějících slov. Ne každé slovo obsahující například skupinu by-, my- nebo vy- je automaticky příbuzné s vyjmenovaným slovem.
  • Použití vyjmenovaných slov na koncovky. Vyjmenovaná slova nepomohou například při rozhodování mezi tvary učiteli a motýly. Zde rozhoduje skloňování.
  • Přehlédnutí podmětu. Před doplněním koncovky slovesa v minulém čase je nutné najít podmět: chlapci běželi, ale dívky běžely.
  • Chyba u několikanásobného podmětu. Ve větě Dívky a chlapci soutěžili se píše měkké i, protože součástí podmětu jsou chlapci, tedy mužský životný rod.

Nejčastější otázky

Pro jakou třídu jsou pracovní listy na psaní i/y vhodné?

Jednotlivé části mají různou obtížnost. Procvičování vyjmenovaných slov je vhodné zejména pro žáky prvního stupně. Koncovky podstatných jmen a shoda přísudku s podmětem se hodí také pro starší žáky, kteří látku opakují. Celý soubor lze prakticky využít přibližně od 4. do 7. třídy.

Proč se píše „děti si hrály“ s tvrdým y?

Podstatné jméno děti má v množném čísle při shodě přísudku ženský rod. Proto píšeme děti si hrály, děti přišly, děti běžely. Není tedy správně psát měkké i jen proto, že děti mohou označovat také chlapce.

Jak poznat, zda použít vyjmenovaná slova, nebo vzor?

Nejdříve zjistíme, kde se i/y nachází. Pokud je uvnitř základu slova po obojetné souhlásce, často rozhodují vyjmenovaná a příbuzná slova. Pokud je písmeno v koncovce podstatného jména, určujeme rod, číslo, pád a vzor. U slovesa v minulém čase naopak hledáme podmět.

Lze pracovní listy použít k vytištění?

Ano. Zadání všech tří pracovních listů je oddělené od části s řešením. Při tisku pro žáka stačí vytisknout část se zadáním a řešení ponechat učiteli nebo rodiči. Materiál nevyžaduje žádné interaktivní prvky ani JavaScript.