SLOHOVÉ CVIČENÍ MUJ KAMARAD

Osnova slohové práce

Psaní slohové práce je tvůrčí proces. Ať už máte za úkol napsat vyprávění, popis nebo příběh, je dobré se napřed zamyslet, o čem chcete psát, a hlavně, co svým textem vlastně chcete sdělit. Na základě toho si pak vytvořte osnovu a můžete se pustit do psaní.

Zdroj: článek Osnova vzor

Příběh

Ve svém příspěvku CVIČENÍ NA TÝŽ/TENTÝŽ, TÁŽ/TATÁŽ, TOTÉŽ se k tomuto tématu vyjádřil uživatel Tomáš Kučera.

Dobrý den, paní učitelko,

posílám cvičení ke kontrole.

Tomáš Kučera

Svou reakci k tomuto příspěvku přidal uživatel Jana Šukalová.

ses gej

Zdroj: příběh Cvičení na týž/tentýž, táž/tatáž, totéž

2. cvičení: Rozhodni, zda se v případě označené věty jedná o vedlejší větu přísudkovou.

Výsledky byly takové, jak jsme očekávali. ?ANONE (VV příslovečná způsobová)1

Vojta není takový kamarád, jako býval kdysi. ?ANONE (VV přívlastková)2

Martin nebyl takový, aby někoho zradil. ?ANONE (VV přívlastková)1

Venku bylo, jako by měla přijít bouřka. ?ANONE (VV podmětná)1

Vyprávěla, jak se měla na Novém Zélandu. ?ANONE (VV předmětná)2

Hana zrychlila, aby jí neujel autobus. ?ANONE (VV příslovečná účelová)2

Pavlína není z těch, kdo by se bál říct nahlas svůj názor. ?ANONE (VV podmětná)1

Bylo zřejmé, kdo to skutečně udělal. ?ANONE (VV podmětná)2

Petra je taková, že všechny poučuje. ?ANONE (VV předmětná)1

Vyzkoušet cvičení

Zdroj: článek Vedlejší věta přísudková - cvičení

Příběh

Ve svém příspěvku CVIČENÍ NA VELKÁ PÍSMENA se k tomuto tématu vyjádřil uživatel Šaman Štěpán.

Dobrý den, zasílám cvičení na velká písmena.

Na tento příspěvěk jestě nikdo nereagoval. Chcete se k němu vyjádřit? Klikněte na tlačítko a budete moci vložit svůj komentář.

Zdroj: příběh Cvičení na velká písmena

5. cvičení

Kamarád byl velmi zapom?ěně2tlivý.

Tem?ěně2 a tajem?ěně2 zářící hvězda náhle spadla.

Pam?ěně1tník přišel na besedu.

Strýc pracuje ve výkrm?ěně2.

Ve slovenské hym?ěně2 jsou slova, která neznám.

Základem nápravy je uvědom?ěně1ní si chyb.

Zřejm?ěně1 se zmýlila.

Prodavači se rozum?ěně2 dohodli.

Tam?ěně1jší zvyky m?ěně1 děsí.

Byl nejrozum?ěně2jší.

Jeho příběh potřeboval dávku porozum?ěně1ní.

Bylo to zbytečné nedorozum?ěně1ní.

Nejpřím?ěně1jší cesta nemusí být nejlepší.

Má dom?ěně2nka se nepotvrdila.

Lupič vykradl sm?ěně1nárnu.

Zápach působil všudypřítom?ěně2.

Setkání proběhlo v náram?ěně2 příjemné atmosféře.

Mluvčí vypadal sebevědom?ěně1.

Vyzkoušet cvičení

Zdroj: článek Cvičení na slova s mně mě

Příběh

Ve svém příspěvku CVIČENÍ NA VELKÁ PÍSMENA se k tomuto tématu vyjádřil uživatel Jana.

Dobrý den, posílám cvičení.

Na tento příspěvěk jestě nikdo nereagoval. Chcete se k němu vyjádřit? Klikněte na tlačítko a budete moci vložit svůj komentář.

Zdroj: příběh Cvičení na velká písmena

Cvičení pro první stupeň základní školy 2. část

Babičkou ?sS1vatého ?vV2áclava byla ?lL2udmila.

V ?pP2raze se mi moc líbí ?kK2arlův ?mM1ost.

Rád bych navštívil ?hH1rad ?kK2řivoklát.

U zubaře četl ?čČ1asopis ?čČ2tyřlístek.

Maminka chystala vajíčka na ?vV2elikonoce.

S babičkou a dědečkem slavíme ?šŠ2tědrý ?dD1en.

Oblíbeným zpěvákem je ?kK2arel ?gG2ott.

Pozval mě do ?pP2aříže.

Doma máme ?kK1očku ?mM2ícu.

Slavnou ?pP1anovnicí byla ?mM2arie ?tT2erezie.

Kamarád mi poslal pohled z ?čČ2eských ?bB2udějovic.

Řeka ?oO2hře se vlévá do ?lL2abe.

Navštěvovaný ?sS1tát ?řŘ2ecko se nachází na ?pP1oloostrově.

Jel do ?nN2ěmecka na ?vV1ýstavu.

U ?bB2rna se nachází ?pP1ropast ?mM2acocha.

V ?jJ2ezerní ?uU1lici bydlí naše ?pP1aní ?uU1čitelka.

S bolavým zubem šel k ?pP1anu ?zZ1ubaři.

Vyzkoušet cvičení

Zdroj: článek Cvičení na velká písmena

1. cvičení

?tT2ylův ?sS2trakonický ?dD1udák slavil v divadle úsp?ěje1ch.

Přestěhoval?iyíý1 se do ?uU1lice ?mM2íru.

Lidé protestoval?iyíý1 proti nařízení ?mM2inisterstva ?pP1ráce a ?sS1ociálních ?vV1ěcí ?čČ2eské ?rR1epubliky.

Na ?sz2temnělé obloze se ukázal?iyíý2 hvězd?iyíý2.

Uml?iyíý3t kávu se nedaří všem ml?iyíý4nům.

Na v?iyíý4let jedeme do ?rR2ožnova ?pP1od ?rR2adhoštěm.

Jel?iyíý1 jsme do ?pP2rah?iyíý2 a kamarád uklouzl na ?sS1taroměstské dlažb?ěje1.

Úrodnou částí ?čČ2ech je Polab?iyíý3.

Staré pařez?iyíý2 ?sz2trouchnivěl?iyíý2 u cesty.

V ?nN2árodním ?dD1ivadle jsme slyšel?iyíý1 ?dD2vořákovou ?sS1?iyíý2mfoni?iyíý1 ?zZ2 ?nN2ového ?sS1věta.

Na dovolenou odjel na ?bB2lízký ?vV2?iyíý4chod.

Překrásný zámek ?hH2rubá ?sS2kála patří k místním skvostům.

Hladov?iyíý3 r?iyíý2s?iyíý1 se pl?iyíý3žil?iyíý1 ?sz2tem?ěně2l?iyíý4m?iyíý1 les?iyíý2.

V kotl?iyíý1 s?iyíý2čela pára.

Základní škol?iyíý2 v ?lL2ibereckém ?kK1raj?iyíý1 se zúčastnil?iyíý2 vědeckých ol?iyíý2mp?iyíý1ád.

Ob?ěje2dnávka motoc?iyíý2klů nedorazila.

Země ?čČ2erná ?hH2ora má mnoho zajímav?iyíý4ch ob?ěje2ktů.

Vyzkoušet cvičení

Zdroj: článek Pravopisná cvičení pro 9. třídu

Příběh

Ve svém příspěvku DĚKUJI :) se k tomuto tématu vyjádřil uživatel Marti.

Mockrát děkuji za toto cvičení. Moc mi pomohlo a je to super na procvičování.
Bylo by super přidat ještě více, třeba i těžších cvičení na velká a malá písmena a také hlavně chytáky :)

Na tento příspěvěk jestě nikdo nereagoval. Chcete se k němu vyjádřit? Klikněte na tlačítko a budete moci vložit svůj komentář.

Zdroj: příběh Děkuji :)

Co má obsahovat osnova

Jak tedy dobře napsat osnovu slohové práce? Měla by být stručná a vypichovat ty nejdůležitější body či události z celého díla. Text by měl být rozdělen do tří základních celků, kterými jsou úvod, stať a závěr.

Úvod

Úvod slouží k seznámení čtenáře s tématem, o němž bude práce pojednávat. To by mělo být nastíněno nejprve obecně, postupně zúženo až na námět, který konkrétní práce řeší. Úvod může také nastolit nějakou otázku, na kterou hledáte odpověď, nebo vysvětlovat, proč se daným tématem zabýváte.

Stať

Jedná se o samotný příběh, popis nebo vyprávění. Nemá ustálenou podobu. Ideální ale je, pokud obsahuje alespoň tři odstavce, samozřejmě v závislosti na rozsahu celé slohové práce. Ve stati by měly být vyjádřeny hlavní myšlenky textu, které jsou dále rozvíjeny. Při formulování jednotlivých bodů stati je dobré postupovat od obecného ke konkrétnímu a na základě toho tvořit jednotlivé odstavce, podobně jako kapitoly či podkapitoly v knize. Jako pomůcku při hledání optimálního názvu bodu v osnově lze využít volné psaní nebo myšlenkové mapy.

Závěr

Slouží ke shrnutí toho, o čem text pojednával, k odpovědi na otázku nastolenou v úvodu práce a k formulování toho, co z textu vyplývá, tedy k jakým závěrům autor došel.

Zdroj: článek Osnova vzor

Příběh

Ve svém příspěvku CVIČENÍ NA PŘÍSLOVCE se k tomuto tématu vyjádřil uživatel Karolína Kociánová.

Splněno

Svou reakci k tomuto příspěvku přidal uživatel Asis.

Super

Zdroj: příběh Cvičení na příslovce

2. cvičení

(do) staveníčko - ?předložkapředpona2

(do) předu - ?předložkapředpona2

(do) louže - ?předložkapředpona1

(u) lesa - ?předložkapředpona1

(u) vnitř - ?předložkapředpona2

(u) chopit - ?předložkapředpona2

(po) mocník - ?předložkapředpona2

(po) cestě - ?předložkapředpona1

(bez) práce - ?předložkapředpona1

(bez) mocný - ?předložkapředpona2

Vyzkoušet cvičení

Zdroj: článek Cvičení na předložky a předpony

1. cvičení

(bez) peněz - ?předložkapředpona1

(bez) vlasý - ?předložkapředpona2

(roz) dělat - ?předložkapředpona2

(do) práce - ?předložkapředpona1

(do) čtený - ?předložkapředpona2

(roz) mazlit - ?předložkapředpona2

(roz) loučení - ?předložkapředpona2

(s) otcem - ?předložkapředpona1

(s) pravit - ?předložkapředpona2

(do) běhnout - ?předložkapředpona2

Vyzkoušet cvičení

Zdroj: článek Cvičení na předložky a předpony

3. cvičení

(o) cenit - ?předložkapředpona2

(o) ceně - ?předložkapředpona1

(vz) pomínka - ?předložkapředpona2

(v) lese - ?předložkapředpona1

(roz) pláclý - ?předložkapředpona2

(roz) česat - ?předložkapředpona2

(mezi) dveří – ?předložkapředpona2

(mezi) domy - ?předložkapředpona1

(místo) oken - ?předložkapředpona1

(místo) držící - ?předložkapředpona2

Vyzkoušet cvičení

Zdroj: článek Cvičení na předložky a předpony

Příběh

Ve svém příspěvku CVIČENÍ NA TÝŽ/TENTÝŽ, TÁŽ/TATÁŽ, TOTÉŽ se k tomuto tématu vyjádřil uživatel Jiří Indrák.

Už mi to funguje

Na tento příspěvěk jestě nikdo nereagoval. Chcete se k němu vyjádřit? Klikněte na tlačítko a budete moci vložit svůj komentář.

Zdroj: příběh Cvičení na týž/tentýž, táž/tatáž, totéž

Jak na to

Toto cvičení je vhodné hlavně pro žáky 4. ročníku základní školy, kteří se učí rozdíl mezi předložkou a předponou. Předložka se píše samostatně, dá se mezi ní a slovo vložit pád. Na rozdíl od předpony, která je nedílnou součástí slova.

Zdroj: článek Cvičení na předložky a předpony

Návod ke cvičení na určování slovních druhů

V následujících cvičeních budete označovat slovní druhy jen číslicemi, takže pro ty, kteří už pozapomněli, jak ve škole psali malá čísílka nad slova, pro jistotu připomínáme:

1 = podstatné jméno

2 = přídavné jméno

3 = zájmeno

4 = číslovka

5 = sloveso

6 = příslovce

7 = předložky

8 = spojky

9 = částice

10 = citoslovce

Zdroj: článek Cvičení na určování slovních druhů

Základní pravidla pro vypravování

1. Promyšlení tématu

Nejprve se musíte sami rozhodnout, o čem vlastně chcete vypravovat. Co má být tématem vaší slohové práce. Ideálním předmětem k vypravování jsou různé dobrodružné příběhy, příběhy podivných, zajímavých či komických setkání.

Pakliže se vám v poslední době nepřihodila žádná věc, o které byste chtěli vypravovat, můžete si svůj příběh vymyslet. Lze vypravovat originálně nějaký pohádkový příběh, nebo se můžete inspirovat ve fantasy.

2. Chronologie příběhu

Když si vymyslíte téma svého vypravování, měli byste si rozvrhnout, jak ho zpracujete. Jednoduchý a osvědčený princip je, že se budete přidržovat časové osy. To znamená, že vypravujete příběh tak, jak se skutečně odehrál. Tak vypadá i obecná kompozice slohových útvarů:

Úvod

Nejprve čtenáře seznámíte s prostředím, popřípadě postavami, které budou ve vašem příběhu figurovat. Je to krátké uvedení do situace.

Stať (zápletka, vlastní příhoda)

Postupně přejdete k jádru celého příběhu – odhalíte zápletku příběhu. Dobré je, když se pokusíte děj v tomto okamžiku vygradovat, vystupňovat problém. To je například ono komické setkání nebo vylekání se, dobrodružný zážitek a tak dále. Na tuto část vypravování je kladen největší důraz.

Závěr

V poslední části vypravování by mělo přijít rozuzlení zápletky, popřípadě nějaké poučení. Kupříkladu poté, co jste se vylekali podivných a strašidelných zvuků v temném lese, jste zjistili, že se v listí proháněl pouze zajíc, který byl z vás stejně vyplašený jako vy z něho.

3. Závěrečná kontrola

Pokud vám připadá, že se nějaké slovo v práci často opakuje, projděte celý text znovu a vždy, když v něm narazíte na toto slovo, podtrhněte si ho. Podle toho poznáte, jak často dané slovo v práci je. Tento postup vám také usnadní jeho nahrazování, protože ihned uvidíte, kde se slovo nachází.

Zdroj: článek Vypravování

Vypravování jako slohová práce

Písemná forma vyprávění bývá většinou promyšlenější a uspořádanější. Vypravování patří mezi nejpopulárnější slohové práce. Je to dáno především líbivostí a přístupností tohoto žánru. Vypravování má navíc poměrně jasně danou osnovu, což také výrazně přispívá k jeho oblíbenosti.

Vypravování začíná krátkým úvodem, v němž autor komentuje celý příběh z určitého odstupu. Následuje expozice, kde je již čtenář seznámen s časem a místem příběhu. Další odstavec je věnován představení zápletky, což je klíčová část každého vypravování. Jako čtvrtý odstavec následuje vyvrcholení, jehož hlavní složkou je takzvaná gradace, tedy stupňování napětí. Předposlednímu odstavci se říká rozuzlení a dojde v něm k vyřešení dříve nastolené zápletky. Chybět nesmí ani závěr, kde se vypravěč opět vrací do přítomnosti a glosuje celé dění s větším nadhledem.

Hlavním kritériem pro hodnocení vypravování je již zmíněná přítomnost napětí a gradace. Pokud tyto dvě věci váš text postrádá, nejedná se o vypravování, ale o pouhý popis děje! V takovém případě je hodnotitel nucen klasifikovat tento nedostatek jako nedodržení žánru, což má za výsledek nedostatečné hodnocení.

Aby bylo vypravování pro čtenáře zajímavé a příjemně se četlo, je potřeba, aby autor do svého textu zahrnul následující:

• V úvodu vypravování se obvykle stručně představí hlavní postavy a prostředí. Vlastní vypravování lze rozčlenit do tří částí: 1. začátek děje, 2. zápletka, 3. rozuzlení zápletky. Závěr vypravování může obsahovat hodnocení, stručné zamyšlení nebo náznak k možnému pokračování.
• K živému a pro čtenáře (posluchače) přitažlivému vypravování přispívá nejen zajímavé téma (tj. o čem se vypráví), nýbrž i volba vhodných jazykových a kompozičních prostředků: bohatá slovní zásoba, dějová slovesa, synonyma, obrazná pojmenování, přísloví, užití tvarů času přítomného pro vyjádření událostí minulých, citlivé užívání prostředků spisovných i nespisovných, přímá řeč a nepřímá řeč, promyšlená větná stavba, dodržování i porušování časové posloupnosti dílčích dějových složek vypravovaného příběhu.

Zdroj: článek Vypravování

1. cvičení: Rozhodni, zda se v případě označené věty jedná o vedlejší větu přísudkovou.

Ivana není taková, aby se bála. ?ANONE (VV přívlastková)1

Byl jediný, kdo se zajímal o studium v zahraničí. ?ANONE (VV podmětná)1

Na maturitu se připravuji, jak nejlépe umím. ?ANONE (VV příslovečná způsobová)2

Bylo mu, jako by několik nocí nespal. ?ANONE (VV příslovečná způsobová)1

Pavel není takový zrádce, aby pomlouval. ?ANONE (VV přívlastková)2

Vyhrává ten, kdo pozná nejvíce rostlin. ?ANONE (VV podmětná)2

Byl přesně takový, jak se tradovalo. ?ANONE (VV přívlastková)1

Nikdy jsem ho neviděla, že by byl zvědavý. ?ANONE (VV doplňková)2

Iveta se tvářila se, jako by jí uletěly včely. ?ANONE (VV příslovečná způsobová)2

Vyzkoušet cvičení

Zdroj: článek Vedlejší věta přísudková - cvičení

3. cvičení: Rozhodni, zda se v případě označené věty jedná o vedlejší větu přísudkovou.

Lidé vždy nejsou takoví, aby nepomohli. ?ANONE (VV příslovečná účelová)1

Je taková přítelkyně, aby ti v nouzi pomohla? ?ANONE (VV přívlastková)2

Strýček je ten, kdo se nebojí cestovat na vlastní pěst. ?ANONE (VV předmětná)1

Nevěděli jsme, kdo z pozvaných přijde. ?ANONE (VV předmětná)2

Zdálo se, že to nedopadne dobře. ?ANONE (VV podmětná)2

Krajina podél řeky Berounky je, jako by ji vymalovali. ?ANONE (VV příslovečná způsobová)1

Petr vypadal, jako by se týden nečesal. ?ANONE (VV příslovečná způsobová)2

Opravdu nejsem takový, jak si všichni myslí. ?ANONE (VV přívlastková)1

Viděli jsme ho, jak kupuje kytici růží. ?ANONE (VV doplňková)2

Vyzkoušet cvičení

Zdroj: článek Vedlejší věta přísudková - cvičení

1. cvičení

Vzájem?ěně2 si nerozum?ěně1li.

Na louce rostly pom?ěně2nky.

Zapom?ěně2l si vybrat peníze.

Při stezce odvahy hrůzou oněm?ěně1l.

M?ěně1 to ale nemrzí.

Vezme m?ěně1 s sebou.

V Anglii se dorozum?ěně1l dobře.

Upřím?ěně2jší být nemohl.

M?ěně1sto se topilo ve smogu.

Na svatbě se pom?ěně1l.

Vzpom?ěně2l si, že se kdysi učil o hym?ěně2.

Osam?ěně1lý jezdec se zachoval nerozum?ěně2.

Mnich jedl střídm?ěně1ji a skrom?ěně2ji než ostatní lidé.

Pouhá dom?ěně2nka ho dostala k soudu.

Po zim?ěně1 tě samozřejm?ěně1 navštívím.

Ohrom?ěně2 se mi líbí tvůj obraz.

Ježíšek se narodil na slám?ěně1.

Odm?ěně1na by se m?ěně2 hodila.

Vyzkoušet cvičení

Zdroj: článek Cvičení na slova s mně mě