Čtenářský deník

Staré pověsti české – pracovní list s řešením

Staré pověsti české – pracovní list k vytištění

Tento pracovní list ke Starým pověstem českým procvičuje nejznámější postavy, dějové souvislosti, význam pověstí i práci s přečteným textem. Obsahuje šest různých úkolů a samostatné řešení, takže je možné zadání vytisknout žákům bez správných odpovědí. Úlohy nejsou vázány na konkrétní vydání knihy a hodí se především pro 5.–7. třídu.

Staré pověsti české Aloise Jiráska spojují vyprávění o nejstarších dějinách země s legendárními a fantastickými prvky. Pracovní list je zaměřen především na pověsti o praotci Čechovi, Krokovi a jeho dcerách, Libuši a Přemyslovi, Bivojovi, Dívčí válce, Horymírovi a Šemíkovi a na další známé příběhy. Učitel může použít celý list najednou, nebo vybrat jen úkoly odpovídající pověstem, které už žáci četli.

Pracovní list k vytištění

Pracovní list: Staré pověsti české

Jméno a příjmení: ............................................................

Třída: ............................ Datum: ............................

1. Přiřaď postavu ke správnému popisu

Ke každé postavě napiš písmeno správného popisu.

PostavaOdpověď
1. Praotec Čech........
2. Krok........
3. Libuše........
4. Přemysl........
5. Bivoj........
6. Šárka........
7. Horymír........
8. Bruncvík........
  1. Silák, který přemohl divokého kance.
  2. Vládce a otec Kazi, Tety a Libuše.
  3. Hrdina, jehož příběh je spojen s věrným koněm Šemíkem.
  4. Kněžna a věštkyně spojená s počátky Prahy.
  5. Oráč ze Stadic, kterého si Libuše zvolila za manžela.
  6. Vůdce lidu, který podle pověsti přišel do nové země a vystoupil na horu Říp.
  7. Hrdina, jehož příběh je spojen se lvem.
  8. Dívka známá z příběhu o Dívčí válce a Ctiradovi.

Procvičení

2. Zakroužkuj správnou odpověď

  1. Které tři dcery měl podle pověsti Krok?

    A) Kazi, Teta a Libuše
    B) Vlasta, Šárka a Libuše
    C) Kazi, Vlasta a Teta

  2. Odkud pocházel Přemysl?

    A) z Prahy
    B) ze Stadic
    C) z hory Říp

  3. Která postava je spojena s koněm Šemíkem?

    A) Bivoj
    B) Ctirad
    C) Horymír

  4. Co je pro pověst typické?

    A) Je to vždy přesný historický záznam.
    B) Spojuje skutečná místa či osoby s vyprávěním, které může obsahovat fantastické prvky.
    C) Musí být napsána ve verších.

  5. S kterou pověstí je spojena Šárka?

    A) Dívčí válka
    B) O praotci Čechovi
    C) O Bruncvíkovi

  6. Co podle pověsti symbolizuje Blaník?

    A) místo ukrytého pokladu
    B) místo, kde čeká vojsko připravené pomoci zemi v největší nouzi
    C) sídlo Přemysla Oráče

3. Doplň chybějící slova

Doplň do vět vhodná slova: Říp, Stadice, Libuše, Šemík, Ctirad, pověst.

  1. Praotec Čech vystoupil na horu ........................................
  2. Přemysl byl podle vyprávění povolán ze ........................................
  3. Kněžna ........................................ je spojena s proroctvím o budoucí velikosti Prahy.
  4. Horymírův věrný kůň se jmenoval ........................................
  5. Se Šárkou je v příběhu Dívčí války spojen bojovník ........................................
  6. Vyprávění, které často spojuje historické jádro s fantazií, nazýváme ........................................

4. Seřaď události

Napiš k událostem čísla 1 až 5 podle toho, v jakém pořadí patří do legendárního vyprávění o nejstarších českých dějinách.

  • ........ Libuše si zvolí Přemysla za manžela.
  • ........ Praotec Čech přichází se svým lidem do nové země.
  • ........ Krok vládne po Čechově době.
  • ........ Po Libušině smrti se rozhoří Dívčí válka.
  • ........ Libuše se stává kněžnou.

5. Odpověz vlastními slovy

  1. Proč nelze pověsti chápat jako úplně přesný popis skutečných historických událostí?

    ........................................................................................................

    ........................................................................................................

  2. Jaké vlastnosti může představovat Bivoj? Uveď alespoň dvě.

    ........................................................................................................

  3. Proč je v pověsti o Horymírovi důležitý Šemík?

    ........................................................................................................

    ........................................................................................................

  4. Vyber jednu postavu, která tě zaujala. Napiš její jméno a vysvětli proč.

    ........................................................................................................

    ........................................................................................................

6. Práce s přečtenou pověstí

Vyber jednu pověst, kterou jste četli ve škole nebo doma, a vyplň následující údaje.

  • Název pověsti: ....................................................................................
  • Hlavní postava nebo postavy: ................................................................
  • Místo děje: ..........................................................................................
  • Hlavní problém nebo událost: ............................................................
  • Co je v příběhu neobvyklé nebo fantastické: .........................................
  • Jaká myšlenka nebo poučení z pověsti vyplývá: ......................................

Bonusový úkol

Vyber si místo spojené se starými českými pověstmi, například Říp, Vyšehrad, Stadice nebo Blaník. Napiš 4 až 6 vět, které vysvětlí, s jakou pověstí je místo spojeno a proč je v příběhu důležité.

........................................................................................................

........................................................................................................

........................................................................................................

Řešení

Řešení pracovního listu

1. Přiřazování

1–F, 2–B, 3–D, 4–E, 5–A, 6–H, 7–C, 8–G.

2. Správné odpovědi

  1. A) Kazi, Teta a Libuše.
  2. B) ze Stadic.
  3. C) Horymír.
  4. B) Pověst může spojovat reálná místa, osoby nebo události s fantastickými prvky.
  5. A) Dívčí válka.
  6. B) Blaník je v pověsti místem, kde čeká vojsko připravené pomoci zemi v největší nouzi.

3. Doplňování

  1. Říp
  2. Stadic
  3. Libuše
  4. Šemík
  5. Ctirad
  6. pověst

4. Pořadí událostí

Správné pořadí je: 1. příchod praotce Čecha, 2. vláda Kroka, 3. Libuše se stává kněžnou, 4. Libuše si zvolí Přemysla, 5. po Libušině smrti následuje Dívčí válka.

5. Možné odpovědi

  1. Pověst nevzniká jako přesná historická zpráva. Může vycházet ze skutečných míst, osob nebo událostí, ale přidává fantazii, zázračné motivy a prvky, které nelze historicky ověřit.

  2. Například sílu, odvahu, statečnost nebo ochotu pomoci. Žák může uvést i jinou vlastnost, pokud ji dokáže rozumně vysvětlit.

  3. Šemík Horymírovi zachrání život při útěku. Je také symbolem věrnosti a mimořádného pouta mezi člověkem a zvířetem.

  4. Individuální odpověď. Hodnotí se především srozumitelné zdůvodnění.

6. Práce s přečtenou pověstí

Odpovědi se liší podle zvolené pověsti. Žák by měl správně určit postavy, prostředí, hlavní dějovou událost a alespoň jeden prvek, který odlišuje pověst od běžného realistického vyprávění. U poslední položky je vhodné přijmout více možných výkladů, pokud vycházejí z přečteného příběhu.

Nejčastější chyby

Na co si dát při vypracování pozor

  • Pověst není totéž co historická zpráva. Může obsahovat skutečná místa a jména, ale zároveň využívá fantazii a tradované motivy.
  • Nezaměňovat postavy. Horymír patří k Šemíkovi, Šárka k příběhu o Dívčí válce a Přemysl je spojen se Stadicemi.
  • Nehodnotit otevřené otázky jen podle jediné formulace. U vlastností postav, poučení a hlavní myšlenky může být správných více odpovědí, pokud je žák dokáže podložit příběhem.
  • Neplést autora s vypravěčem nebo postavou. Alois Jirásek je autorem knihy, nikoli postavou pověstí.

Kontrolní seznam

Kontrola před odevzdáním

  • Vyplnil jsem všechny uzavřené otázky.
  • U otevřených otázek jsem odpověděl celou větou, pokud to bylo potřeba.
  • Nezaměnil jsem pověst za přesný historický záznam.
  • U vybrané pověsti jsem uvedl postavy, místo děje a hlavní událost.
  • Zkontroloval jsem pravopis jmen postav a míst.

Nejčastější otázky

Pro jakou třídu je pracovní list vhodný?

Nejlépe se hodí přibližně pro 5.–7. třídu. Mladší žáci mohou vypracovat hlavně přiřazování, doplňování a otázky s výběrem odpovědi. U starších žáků je možné více hodnotit otevřené úlohy, vlastní interpretaci a schopnost vysvětlit rozdíl mezi pověstí a historickým záznamem.

Musí mít žáci přečtenou celou knihu Staré pověsti české?

Nemusí. První části pracovního listu vycházejí z nejznámějších pověstí, ale učitel může vynechat otázky k příběhům, které třída ještě nečetla. Šestý úkol je záměrně vytvořen tak, aby žák pracoval pouze s jednou přečtenou pověstí.

Je pracovní list vhodný k vytištění?

Ano. Zadání a řešení jsou oddělené, takže lze vytisknout pouze část od nadpisu pracovního listu po bonusový úkol. Řešení zůstane učiteli zvlášť a není nutné je žákům rozdávat společně se zadáním.

Je pracovní list vázán na konkrétní vydání knihy?

Ne. Úlohy se soustředí na základní postavy, dějové vztahy a obecné znaky pověsti. Nevyžadují čísla stran ani přesné znění konkrétního vydání. U různě zkrácených školních vydání je pouze vhodné předem zkontrolovat, zda obsahují všechny pověsti použité v otázkách.