Matematika pro 2. třídu – příklady k vytisknutí
Matematika pro 2. třídu – příklady k vytisknutí obsahuje několik typů úloh vhodných pro domácí procvičování i práci ve škole. Děti si procvičí sčítání a odčítání do 100, porovnávání čísel, doplňování chybějících čísel a jednoduché slovní úlohy. Zadání je oddělené od řešení, takže lze pracovní část vytisknout bez výsledků.
Pracovní list je sestaven tak, aby se jednotlivé úlohy postupně střídaly a dítě nepočítalo stále stejným způsobem. Začíná jednoduššími početními příklady a pokračuje doplňováním, porovnáváním a slovními úlohami. Při samostatné práci je vhodné nejprve vyřešit celý pracovní list a teprve potom použít část s řešením ke kontrole.
Pracovní list k vytištění
Pracovní list z matematiky pro 2. třídu
Jméno: ______________________________ Datum: __________________
1. Vypočítej sčítání
- 12 + 5 = ______
- 23 + 6 = ______
- 31 + 8 = ______
- 44 + 5 = ______
- 52 + 7 = ______
- 63 + 4 = ______
- 25 + 12 = ______
- 34 + 21 = ______
- 41 + 36 = ______
- 53 + 24 = ______
2. Vypočítej odčítání
- 18 − 5 = ______
- 27 − 4 = ______
- 39 − 7 = ______
- 46 − 3 = ______
- 58 − 6 = ______
- 69 − 8 = ______
- 37 − 12 = ______
- 56 − 21 = ______
- 78 − 35 = ______
- 95 − 42 = ______
3. Doplň správné číslo
- 14 + ______ = 20
- ______ + 7 = 25
- 32 + ______ = 40
- ______ + 15 = 35
- 27 − ______ = 20
- ______ − 6 = 30
- 48 − ______ = 40
- ______ − 12 = 23
4. Doplň znak <, > nebo =
- 24 ______ 42
- 36 ______ 36
- 51 ______ 49
- 18 + 2 ______ 21
- 30 − 5 ______ 25
- 44 + 4 ______ 50
- 63 − 3 ______ 59
- 27 + 10 ______ 37
5. Pokračuj v číselné řadě
- 12, 14, 16, ______, ______, ______
- 25, 30, 35, ______, ______, ______
- 48, 46, 44, ______, ______, ______
- 70, 60, 50, ______, ______, ______
- 31, 32, 33, ______, ______, ______
Procvičení
Slovní úlohy pro 2. třídu
6. Vyřeš slovní úlohy
Klárka měla 16 pastelek. Maminka jí koupila dalších 7 pastelek. Kolik pastelek má Klárka nyní?
Výpočet: ______________________________
Odpověď: ______________________________
Na stromě sedělo 24 vrabců. Osm vrabců odletělo. Kolik vrabců zůstalo na stromě?
Výpočet: ______________________________
Odpověď: ______________________________
V knihovně bylo na polici 32 knih. Paní učitelka přidala dalších 15 knih. Kolik knih je nyní na polici?
Výpočet: ______________________________
Odpověď: ______________________________
Tomáš nasbíral 45 kaštanů a 13 z nich dal kamarádovi. Kolik kaštanů mu zůstalo?
Výpočet: ______________________________
Odpověď: ______________________________
Ve školní jídelně připravili 50 jablek. Děti snědly 34 jablek. Kolik jablek zůstalo?
Výpočet: ______________________________
Odpověď: ______________________________
Eliška má 28 samolepek a její bratr 35 samolepek. O kolik samolepek má bratr více?
Výpočet: ______________________________
Odpověď: ______________________________
7. Počítání do 100
Vypočítej:
| Příklad | Výsledek | Příklad | Výsledek |
|---|---|---|---|
| 20 + 30 | ______ | 70 − 20 | ______ |
| 40 + 20 | ______ | 90 − 40 | ______ |
| 35 + 10 | ______ | 65 − 10 | ______ |
| 42 + 20 | ______ | 72 − 20 | ______ |
| 53 + 6 | ______ | 59 − 6 | ______ |
| 61 + 8 | ______ | 69 − 8 | ______ |
8. Najdi chybný výsledek
U každého příkladu rozhodni, zda je výsledek správně. Chybný výsledek oprav.
- 15 + 4 = 19 __________________
- 22 + 6 = 27 __________________
- 35 − 5 = 30 __________________
- 48 − 7 = 42 __________________
- 30 + 12 = 42 __________________
- 57 − 14 = 43 __________________
Řešení
Řešení pracovního listu
1. Sčítání
17, 29, 39, 49, 59, 67, 37, 55, 77, 77.
2. Odčítání
13, 23, 32, 43, 52, 61, 25, 35, 43, 53.
3. Doplňování čísel
6, 18, 8, 20, 7, 36, 8, 35.
4. Porovnávání
- 24 < 42
- 36 = 36
- 51 > 49
- 18 + 2 < 21
- 30 − 5 = 25
- 44 + 4 < 50
- 63 − 3 > 59
- 27 + 10 = 37
5. Číselné řady
- 18, 20, 22
- 40, 45, 50
- 42, 40, 38
- 40, 30, 20
- 34, 35, 36
6. Slovní úlohy
- 16 + 7 = 23. Klárka má 23 pastelek.
- 24 − 8 = 16. Na stromě zůstalo 16 vrabců.
- 32 + 15 = 47. Na polici je 47 knih.
- 45 − 13 = 32. Tomášovi zůstalo 32 kaštanů.
- 50 − 34 = 16. Zůstalo 16 jablek.
- 35 − 28 = 7. Bratr má o 7 samolepek více.
7. Počítání do 100
| Příklad | Výsledek | Příklad | Výsledek |
|---|---|---|---|
| 20 + 30 | 50 | 70 − 20 | 50 |
| 40 + 20 | 60 | 90 − 40 | 50 |
| 35 + 10 | 45 | 65 − 10 | 55 |
| 42 + 20 | 62 | 72 − 20 | 52 |
| 53 + 6 | 59 | 59 − 6 | 53 |
| 61 + 8 | 69 | 69 − 8 | 61 |
8. Najdi chybný výsledek
- 15 + 4 = 19 – správně.
- 22 + 6 = 28 – původní výsledek byl chybný.
- 35 − 5 = 30 – správně.
- 48 − 7 = 41 – původní výsledek byl chybný.
- 30 + 12 = 42 – správně.
- 57 − 14 = 43 – správně.
Nejčastější chyby
Na co si dát při počítání pozor
- Při sčítání dítě někdy zamění znaménko plus za minus. Před počítáním je proto dobré nejprve zkontrolovat znaménko.
- U odčítání záleží na pořadí čísel. Například 45 − 12 není stejné jako 12 − 45.
- Při doplňování chybějícího čísla pomůže výsledek zkontrolovat opačnou početní operací.
- Ve slovní úloze je důležité nejprve zjistit, na co se otázka ptá, a až potom vybrat sčítání nebo odčítání.
- Po vypočítání je vhodné zkontrolovat, zda výsledek přibližně odpovídá zadaným číslům.
Nejčastější otázky
Jaké příklady z matematiky jsou vhodné pro 2. třídu?
Ve 2. třídě se běžně procvičuje především sčítání a odčítání, porovnávání čísel, číselné řady a jednoduché slovní úlohy. Obtížnost je vhodné zvyšovat postupně. Dítě by mělo nejprve bezpečně zvládat jednodušší příklady a teprve poté přecházet k náročnějším výpočtům do 100.
Kolik příkladů by mělo dítě najednou počítat?
Záleží na rychlosti a soustředění dítěte. Pro běžné domácí procvičování je často vhodnější kratší sada různorodých úloh než několik desítek téměř stejných příkladů. Pokud dítě začíná dělat chyby z nepozornosti, je lepší práci rozdělit na dvě kratší části.
Jak používat pracovní list k vytisknutí?
Nejprve vytiskněte pouze část se zadáním a nechte dítě pracovat samostatně. Řešení ponechte oddělené a použijte je až po dokončení úloh. Chybné příklady je užitečné nejen opravit, ale také znovu samostatně vypočítat.
Co dělat, když dítě často chybuje při odčítání?
Pomáhá vrátit se k jednodušším příkladům a využít názorné počítání, například pomocí předmětů, číselné osy nebo rozkladu čísla. Místo pouhého zapamatování výsledku by dítě mělo pochopit, kolik se od daného čísla skutečně ubírá.