Gramatika

Pády – cvičení s řešením

Cvičení na určování pádů

Čeština má sedm pádů. V následujících cvičeních si procvičíte určování pádů podstatných jmen ve větách i doplňování správných pádových otázek. Zadání a řešení jsou oddělené, takže si můžete nejprve všechny úkoly vypracovat samostatně a teprve potom zkontrolovat odpovědi.

Při určování pádu nestačí sledovat pouze tvar slova. Nejdůležitější je položit si správnou pádovou otázku podle významu celé věty. Například ve spojení bez deštníku se ptáme „bez koho, čeho?“, a jde tedy o 2. pád. Ve větě vidím deštník se naopak ptáme „vidím koho, co?“, takže jde o 4. pád.

Procvičení

1. Urči pád podstatného jména

Urči pád zvýrazněného podstatného jména. Napiš číslo pádu a můžeš si k němu připsat také pádovou otázku.

  1. Na zahradě roste vysoká jabloň.
  2. Bez sešitu se úkol těžko dokončuje.
  3. Paní učitelka pomohla žákovi.
  4. Na stole jsem našel klíče.
  5. Volali jsme na Petra.
  6. O výletě jsme si povídali celý večer.
  7. Kamaráde, počkej na mě!
  8. Kočka seděla pod židlí.
  9. Vlak přijel přesně v osm hodin.
  10. Vrátili jsme se bez mapy.

2. Doplň pádovou otázku

Doplň správnou pádovou otázku a urči číslo pádu.

  1. Hovoříme o babičce. O koho, o ________? Pád: ________
  2. Dám dárek sestře. Komu, ________? Pád: ________
  3. Vidím souseda. Koho, ________? Pád: ________
  4. Jdu s kamarádem. S kým, ________? Pád: ________
  5. Bez vody dlouho nevydržíme. Bez koho, ________? Pád: ________
  6. Pes běží po zahradě. Po kom, ________? Pád: ________
  7. Chlapče, pojď sem! Oslovujeme, voláme: ________ pád.

3. Urči pád podle věty

U každého zvýrazněného slova napiš číslo správného pádu.

  1. Děti si hrály před domem.
  2. Maminka koupila košík jahod.
  3. Dědeček vyprávěl vnukům příběh.
  4. Na louce jsme zahlédli srnku.
  5. Jano, zavři prosím dveře.
  6. Mluvili jsme o prázdninách.
  7. Polévku jíme lžící.
  8. Na větvi seděl kos.
  9. Bez teplého kabátu bych ven nešel.
  10. Poslal jsem zprávu tatínkovi.
  11. Čekáme na autobus.
  12. Se sestrou chodím často plavat.

4. Najdi podstatná jména a urči jejich pády

V každé větě najdi všechna podstatná jména a urči jejich pád.

  1. Martin položil knihu na stůl.
  2. Babička upekla dětem koláč.
  3. Na zahradě kvetou růže.
  4. Bez deštníku bych v dešti promokl.
  5. S kamarády jsme jeli vlakem do Prahy.
  6. O víkendu pojedeme k dědečkovi.

5. Smíšené cvičení na všech sedm pádů

Urči pád zvýrazněného výrazu. Každý ze sedmi pádů se v úloze alespoň jednou objeví.

  1. Pes hlídá zahradu.
  2. Nemohu najít sešit svého bratra.
  3. Poděkovali jsme trenérovi.
  4. V obchodě jsme koupili čerstvý chléb.
  5. Martine, nezapomeň na tašku!
  6. Vyprávěli jsme si o letním táboře.
  7. Chléb jsem nakrájel ostrým nožem.
Řešení

Řešení cvičení

Řešení 1

  1. jabloň – 1. pád, kdo, co?
  2. sešitu – 2. pád, bez koho, čeho?
  3. žákovi – 3. pád, komu, čemu?
  4. klíče – 4. pád, koho, co?
  5. Petra – 4. pád, koho, co?
  6. výletě – 6. pád, o kom, o čem?
  7. kamaráde – 5. pád, oslovujeme, voláme
  8. židlí – 7. pád, pod kým, čím?
  9. vlak – 1. pád, kdo, co?
  10. mapy – 2. pád, bez koho, čeho?

Řešení 2

  1. o kom, o čem? – 6. pád
  2. komu, čemu? – 3. pád
  3. koho, co? – 4. pád
  4. s kým, čím? – 7. pád
  5. bez koho, čeho? – 2. pád
  6. po kom, po čem? – 6. pád
  7. 5. pád

Řešení 3

  1. děti – 1. pád
  2. jahod – 2. pád
  3. vnukům – 3. pád
  4. srnku – 4. pád
  5. Jano – 5. pád
  6. prázdninách – 6. pád
  7. lžící – 7. pád
  8. kos – 1. pád
  9. kabátu – 2. pád
  10. tatínkovi – 3. pád
  11. autobus – 4. pád
  12. sestrou – 7. pád

Řešení 4

  1. Martin – 1. pád; knihu – 4. pád; stůl – 4. pád.
  2. Babička – 1. pád; dětem – 3. pád; koláč – 4. pád.
  3. zahradě – 6. pád; růže – 1. pád.
  4. deštníku – 2. pád; dešti – 6. pád.
  5. kamarády – 7. pád; vlakem – 7. pád; Prahy – 2. pád.
  6. víkendu – 6. pád; dědečkovi – 3. pád.

Řešení 5

  1. pes – 1. pád
  2. bratra – 2. pád
  3. trenérovi – 3. pád
  4. chléb – 4. pád
  5. Martine – 5. pád
  6. táboře – 6. pád
  7. nožem – 7. pád

Nejčastější chyby

Nejčastější chyby při určování pádů

Častou chybou je určování pádu pouze podle koncovky podstatného jména. Stejný nebo podobný tvar může mít v různých větách jinou funkci. Vždy je proto lepší položit si celou pádovou otázku.

Například slovo Petra může mít různé pády:

  • Bez Petra nepůjdu. – bez koho, čeho? – 2. pád.
  • Vidím Petra. – koho, co? – 4. pád.

Pozor také na předložky. Jedna předložka nemusí být spojena vždy pouze s jediným pádem. Například předložka na může být se 4. i 6. pádem:

  • Jdu na hřiště. – na koho, co? – 4. pád.
  • Jsem na hřišti. – na kom, čem? – 6. pád.

U 5. pádu si žádnou otázku nepokládáme. Používáme ho při oslovení nebo volání: Petře, maminko, děti, pane učiteli.

Nejčastější otázky

Kolik pádů má čeština?

Čeština má sedm pádů: 1. nominativ, 2. genitiv, 3. dativ, 4. akuzativ, 5. vokativ, 6. lokál a 7. instrumentál. Ve škole se nejčastěji používají především jejich čísla a pádové otázky.

Jak se nejrychleji naučit pádové otázky?

Pomáhá naučit se je stále ve stejném pořadí: kdo, co; bez koho, čeho; ke komu, čemu; vidím koho, co; oslovujeme; o kom, o čem; s kým, čím. Potom je vhodné pády pravidelně určovat v krátkých větách.

Jak poznám 2. a 4. pád, když mají slova podobný tvar?

Rozhodující je otázka a význam věty. Ve spojení bez Petra se ptáme „bez koho, čeho?“ a jde o 2. pád. Ve větě vidím Petra se ptáme „koho, co?“ a jde o 4. pád. Samotný tvar slova tedy nestačí.

Jak poznám 6. pád?

Šestý pád poznáme pomocí otázek o kom, o čem? Vyskytuje se vždy s předložkou, například: o škole, ve městě, na zahradě, při práci nebo po obědě.